【摘 要】
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随着近代教育研究的深入,对近代教师检定制度的研究逐渐展开。本文以近年来中国知网收录的有关教师检定制度的论文为研究对象,从检定制度产生的历史背景、制度化与规范化过程
【基金项目】
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2017年教育部人文社会科学规划项目“中国教师资格的历史研究”;2017年太原师范学院1331立德树人思想政治创新建设项目;2017年太原师范学院1331工程校级青创建设项目的研究成果
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随着近代教育研究的深入,对近代教师检定制度的研究逐渐展开。本文以近年来中国知网收录的有关教师检定制度的论文为研究对象,从检定制度产生的历史背景、制度化与规范化过程、制度的实施以及检定制度与师范教育关系四个方面对当前学者的研究视野进行回溯,提出:近代教师检定制度背景分析应拓展于整个社会发展,尤其是当时文化发展方向与政治视角;检定制度规范化过程研究须立足于多角度、多学科、多方法进行;检定制度的实施在研究的时段、区域以及教师类型方面仍须拓展;近代教师检定制度与师范教育关系仍是当前教师资格制度研究中的重点。
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