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本文按照“将学习的主动权还给学生”的指导思想,提出极大似然估计这节课的课堂教学过程设计.
极大似然估计的教学设计之我见
【摘 要】
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本文按照“将学习的主动权还给学生”的指导思想,提出极大似然估计这节课的课堂教学过程设计.
【机 构】
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中国计量学院
【出 处】
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时代教育
【发表日期】
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2004年期
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