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审视当下科普说明文的教学，无疑存在很多问题。其一，注重科学知识的传授，忽视对承载知识的语言及表达方式的品味，教“课文”而非教“课程”其二，注重对文本的理性分析，忽视整体的读书领悟，学生情感游离于文本之外，学得枯燥无味;其三，缺乏文体意识，没有上出科普说明文的“味”儿。
关注文体特征，上出科普文“味”——以《飞船上的特殊乘客》为例
【摘 要】
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审视当下科普说明文的教学，无疑存在很多问题。其一，注重科学知识的传授，忽视对承载知识的语言及表达方式的品味，教“课文”而非教“课程”其二，注重对文本的理性分析，忽视整体的读
【机 构】
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平潭综合实验区龙山小学
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2016年12期
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