论文部分内容阅读
摘 要：伴随着新课程改革的不断推进，对于小学语文教师来说，怎样有效的进行教学是一直困扰着他们的问题，国家教育改革发展纲要提出：变革是教育发展的基础。在小学语文课堂中引进翻转式课堂形式，对小学生的创造性思维进行不断的培养，从而使教学的有效性得到长远的发展。基于此，本文对小学语文“翻转课堂”教学方法的应用进行了探讨。
关键词：小学语文；翻转课堂；应用
进入21世纪以来，网络化教学已经变成教育的明显特征，伴随着现代化教育技术的不断更新，各个学科都在尝试着对课堂教学进行变革。对于小学语文课堂来说，翻转课堂模式已经成为主要标志，但是也存在着许多让人深思的问题。
一、采取互动教学模式
采取翻转课堂教学模式可以不断的提升教师和学生之间、学生与学生之间的互動，使课堂气氛会变得更加活跃。由于教师的角色从教学者转换为学生学习的指导者，增加了教师与学生交谈的时间。如此一来，教师有了充分的时间回答学生的问题，参与学生讨论，并对学生的课后学习进行指导。教师依据学生完成的课后作业情况来发现学生学习的弱项在哪里，对学生进行有针对性的辅导，教师可以开展小组讲解的方法及时的给学生进行指导。比如，教师在教学的过程中，依据班级的学生人数进行小组划分，每个小组选出一名负责人，同学们在小组讨论中无法解决的问题，负责人进行记录，教师再将每一个小组的问题进行汇总处理，给学生做出统一的回复。教师也可以将问题提出来，让其他小组的同学来进行回答，这样学生对知识的掌握就会更加的牢固，还锻炼了学生的表达能力。
二、培养学生自主学习能力
对于小学教师来说一定要清楚的知道学生应该掌握那些知识，给学生播放与知识有紧密联系的视频，让学生依据自身的实际情况来高效的安排自己的学习空间。学生在课后观看教师授课视频的时候，处于一个比较轻松的环境里，学生的精神比较放松，他们对所有的知识点都能够明白的掌握。这样学生学习的时间完全由自己来分配，如果在观看视频的过程中有看不懂的地方可以进行反复的播放回看直到明白为止，也可以求助家长来帮助分析了解。比如，教师推行教学视频共享的形式来组织课后学习，学生回到家里通过视频来学习有关知识，在课上教师可以对那些学生存在问题的视频内容进行讲解，对于知识的重难点给学生做再一次的讲授。教师还可以创建班级同学微信群，学生们可以在群里讨论知识以及课后作业的完成情况，这样可以使学生在学习的时候更加的积极踊跃。经过一段时间的试验，教师会发现学生们有了一定的改变，知识水平都得到了提升。因此，培养学生自主学习的能力是非常重要的。
三、变革学习方法
翻转课堂是一个构建深度知识的课堂，学生便是这个课堂的主角。在翻转课堂里，学生是主动地自主学习，教师是有针对性地个别指导。创建微课程的时候，可以采取系统的思维模式来对知识进行规划，那些课时比较长的教学课节可以将其分成许多的小课节，创建微课程小专题，让学生进行自主学习，让学生对知识有明确的了解，能够实现集中学习，提升学生的逻辑思维能力。借助网络教学视频和数字资源来让学生实现自控式的深层次学习，使学生体会到个性化的学习模式，学生还可以依据自己的实际情况来安排学习时间。比如，在学习《学写演讲稿》的时候，教师可以依据有关的演讲稿案例，自己创造微课程，将演讲稿的特征、形式以及写作方法等都录入进去，让学生通过微课程实现自主学习，在课上教师让学生讲述学习心得，这样就会取得意想不到的学习效果。
四、做好教师与家长的沟通工作
传统教学模式，教师与家长的交流就是通过家长会的形式，父母关心的也不过是学生在课堂上的表现。采取翻转课堂教学模式，可以将过去那些学生课上的表现情况都不进行重点关注，教师所了解的是学生有没有学习。教师可以依据新知识的特点，设计合情合理的学习任务，让家长也参与到学习中来，这样还会使学生和家长的关系更加的融洽，培养了学生责任意识，使学生的创造性思维也得到了有效的培养。教师和家长多进行沟通和交流，对学生课后的学习时间做好安排，学生在家长的监督和指导下也可以实现自主学习。比如，教师在推行翻转课堂教学模式的时候，创建了学生学习交流群，同时还可以创建家长交流群，家长们相互之间可以增加交流，教师也可以比较方便的将学生的学习情况及时的通知到每位家长，与家长可以及时的进行交流和沟通。这样就实现了家长和教师的有效沟通，家长可以掌握学生在学校的情况，教师也可以了解学生课后的学习情况，这样可以使学生的学习成绩得到有效的提升。
五、结语
综上所述，伴随着现代化教学技术的不断更新，怎样让教育模式变得更加突出已经成为不得不要思考的问题。随着翻转课堂教学模式的不断引进，本土的教育特点不能全部被忽视，还要尊重各学科的自身特征，然而理性的教学模式需要在探索中不断更新，随着时间的不断推移教学模式会更加的完善。
参考文献：
[1]张金磊.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012，（04）.
[2]许新江.翻转课堂教学模式的实践与探索[J].教育文汇，2014，（05）.
关键词：小学语文；翻转课堂；应用
进入21世纪以来，网络化教学已经变成教育的明显特征，伴随着现代化教育技术的不断更新，各个学科都在尝试着对课堂教学进行变革。对于小学语文课堂来说，翻转课堂模式已经成为主要标志，但是也存在着许多让人深思的问题。
一、采取互动教学模式
采取翻转课堂教学模式可以不断的提升教师和学生之间、学生与学生之间的互動，使课堂气氛会变得更加活跃。由于教师的角色从教学者转换为学生学习的指导者，增加了教师与学生交谈的时间。如此一来，教师有了充分的时间回答学生的问题，参与学生讨论，并对学生的课后学习进行指导。教师依据学生完成的课后作业情况来发现学生学习的弱项在哪里，对学生进行有针对性的辅导，教师可以开展小组讲解的方法及时的给学生进行指导。比如，教师在教学的过程中，依据班级的学生人数进行小组划分，每个小组选出一名负责人，同学们在小组讨论中无法解决的问题，负责人进行记录，教师再将每一个小组的问题进行汇总处理，给学生做出统一的回复。教师也可以将问题提出来，让其他小组的同学来进行回答，这样学生对知识的掌握就会更加的牢固，还锻炼了学生的表达能力。
二、培养学生自主学习能力
对于小学教师来说一定要清楚的知道学生应该掌握那些知识，给学生播放与知识有紧密联系的视频，让学生依据自身的实际情况来高效的安排自己的学习空间。学生在课后观看教师授课视频的时候，处于一个比较轻松的环境里，学生的精神比较放松，他们对所有的知识点都能够明白的掌握。这样学生学习的时间完全由自己来分配，如果在观看视频的过程中有看不懂的地方可以进行反复的播放回看直到明白为止，也可以求助家长来帮助分析了解。比如，教师推行教学视频共享的形式来组织课后学习，学生回到家里通过视频来学习有关知识，在课上教师可以对那些学生存在问题的视频内容进行讲解，对于知识的重难点给学生做再一次的讲授。教师还可以创建班级同学微信群，学生们可以在群里讨论知识以及课后作业的完成情况，这样可以使学生在学习的时候更加的积极踊跃。经过一段时间的试验，教师会发现学生们有了一定的改变，知识水平都得到了提升。因此，培养学生自主学习的能力是非常重要的。
三、变革学习方法
翻转课堂是一个构建深度知识的课堂，学生便是这个课堂的主角。在翻转课堂里，学生是主动地自主学习，教师是有针对性地个别指导。创建微课程的时候，可以采取系统的思维模式来对知识进行规划，那些课时比较长的教学课节可以将其分成许多的小课节，创建微课程小专题，让学生进行自主学习，让学生对知识有明确的了解，能够实现集中学习，提升学生的逻辑思维能力。借助网络教学视频和数字资源来让学生实现自控式的深层次学习，使学生体会到个性化的学习模式，学生还可以依据自己的实际情况来安排学习时间。比如，在学习《学写演讲稿》的时候，教师可以依据有关的演讲稿案例，自己创造微课程，将演讲稿的特征、形式以及写作方法等都录入进去，让学生通过微课程实现自主学习，在课上教师让学生讲述学习心得，这样就会取得意想不到的学习效果。
四、做好教师与家长的沟通工作
传统教学模式，教师与家长的交流就是通过家长会的形式，父母关心的也不过是学生在课堂上的表现。采取翻转课堂教学模式，可以将过去那些学生课上的表现情况都不进行重点关注，教师所了解的是学生有没有学习。教师可以依据新知识的特点，设计合情合理的学习任务，让家长也参与到学习中来，这样还会使学生和家长的关系更加的融洽，培养了学生责任意识，使学生的创造性思维也得到了有效的培养。教师和家长多进行沟通和交流，对学生课后的学习时间做好安排，学生在家长的监督和指导下也可以实现自主学习。比如，教师在推行翻转课堂教学模式的时候，创建了学生学习交流群，同时还可以创建家长交流群，家长们相互之间可以增加交流，教师也可以比较方便的将学生的学习情况及时的通知到每位家长，与家长可以及时的进行交流和沟通。这样就实现了家长和教师的有效沟通，家长可以掌握学生在学校的情况，教师也可以了解学生课后的学习情况，这样可以使学生的学习成绩得到有效的提升。
五、结语
综上所述，伴随着现代化教学技术的不断更新，怎样让教育模式变得更加突出已经成为不得不要思考的问题。随着翻转课堂教学模式的不断引进，本土的教育特点不能全部被忽视，还要尊重各学科的自身特征，然而理性的教学模式需要在探索中不断更新，随着时间的不断推移教学模式会更加的完善。
参考文献：
[1]张金磊.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012，（04）.
[2]许新江.翻转课堂教学模式的实践与探索[J].教育文汇，2014，（05）.