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【摘要】教育体制改革的深化推进过程中，小学阶段英语教学质量提升需要教师从创新教学模式应用层面着手实施，将新的教学模式应用在英语教学中，这对提高学生学习质量和效率能起到促进作用。本文先就小学英语情境教学的问题以及多媒体应用的优势加以阐述，然后就多媒体下的小学英语情境教学措施详细探究。
【关键词】小学英语;多媒体环境;教学应用
0.引言
小学阶段是学生学习英语知识的基础时期，教师要充分注重学生的学习能力培养，采用创新的方法。多媒体环境下英语情境教学方法应用中融入多媒体技术，为英语情境创设提供技术支持，有助于英语教学活动的良好开展。
1.小学英语情境教学问题和多媒体应用优势
1.1小学英语情境教学问题
新课程标准中对小学英语教学有着明确要求，教师要注重采用创新的方法促进学生学习能力提升。教师在英语教学方面要认识到情境教学方法的应用重要性，但从实际教学的情况能发现，其中还存在着一些问题。如情境教学当中没有真正的以学生学习需求为基础，缺乏对学生的情感培养，这就必然会影响学生综合素质的提升[1]。另外，英语教学中情境教学方法的运用没有和现代化技术相结合，无法为学生创设丰富性以及有视觉冲击力的情境，这对英语教学高效率开展也会产生影响。
1.2小学英语情境教学多媒体应用优势
多媒体技术和英语情境教学相结合，这就能为激发学生学习英语知识的兴趣起到积极作用，教师在英语课堂教学中利用多媒体技术创设情境活动，能有效唤起学生学习参与学习的动力，多媒体课件科学运用，为学生呈现直观化以及丰富的学习内容，这就比较容易抓住学生的注意力，促进学生高效学习。通过多媒体技术的应用开展英语情境教学活动，也能为培养学生创造性思维起到积极作用，为学生良好学习发展打下坚实基础[2]。
2.多媒体下的小学英语情境教学措施
多媒体的小学英语情境教学工作的开展中，要充分注重方法的科学运用，从以下几点措施的实施方面要加强重视：
2.1多媒体应用促进英语情境创设
为能发挥英语情境教学的积极作用，教师就要充分发挥多媒体技术作用，发挥多媒体技术优势，为英语情境创设提供技术支持。小学阶段的英语课程教学中涉及到的内容比较基础，教师要利用好多媒体技术为学生创设动态化的英语情境内容而提供帮助，让学生能真正的进入到英语情境当中去，只有如此才能真正为学生高效化学习起到促进作用[3]。
如：在英语教学当中件数到My week的课程中，教师可通过多媒体的运用为学生呈现星期一图片，然后为学生提出问题，What day is it today？学生很快的回答Monday，将单词的图片直观化的呈现出来，让学生在单词的记忆规律上能加强认识，这样就能方便学生高效学习。
2.2直观情境促进课堂教学效率提升
多媒体下的小学英语情境教学活动的开展中，教师要充分注重从多角度进行考虑，充分的发挥多媒体技术，为学生呈现直观化的英语内容，这对学生理解以及学习英语知识就能起到积极促进作用。多媒体技术的应用下能将相应的图形以及音视频融合到英语教学活动中去，也能为学生呈现丰富的英语学习素材，让学生更为真实直观的看到英语知识点，学生在多媒体课件的带动下，就比較自然的进入到英语知识的学习氛围中去。
如：在教学当中讲述到Colours的内容中，教师提出问题Magie has many beautiful pictures. Would you like to see them with music？为学生呈现轻音乐，这时候多媒体的运用为学生呈现原野以及山花，白雪以及红日，学生在魅力动人的画面观赏下沉浸其中，有的学生不禁发出了赞叹How beautiful！How nice！I like them。然后教师在这一情况下向学生抛出问题，What can you see in the picture？What colours can you see？这样就能切入到主题上来，在多媒体的运用下为学生导入学习内容，这就能为学生专心投入到教师所设置的情境活动中起到促进作用，让学生主动学习英语知识[4]。
2.3多媒体创设问题情境促进学生探究
英语教学当中教师在多媒体技术的科学运用下，为学生设置问题情境的方式，这对激发学生探究英语知识的积极性也能起到促进学生。问题情境的创设主要是结合教材当中内容以及学生学习的需求而定，教师在了解学生学习情况的基础上，进行创设问题情境，引导学生深入的学习，通过问题情境的创设来形成悬念，引起学生的注意力，这就能有助于学生思维的凝聚，以及促进学生解决英语学习问题，有效提升英语课堂教学质量。
同时，也可通过多媒体的运用为学生创设故事情境的方式，让学生进入到角色当中，自主参与学习活动，这对提升学生学习主动积极性也能发挥良好作用，能为学生综合学习能力提高打下坚实。
3.结语
总之，英语教学当中教师要充分注重方法的科学运用，通过情境创设的方式，利用多媒体来促进英语情境教学工作的良好推进，这就能为学生高效化学习起到促进作用。通过就多媒体技术的应用研究，这就能为学生学习英语知识提供新的方法，促进学生更深的理解英语知识。
【参考文献】
[1]朱引霞.浅析小学英语教学中的情境教学创设法[J].学周刊，2020（03）：112.
[2]刘蕊.巧设情境，激活小学英语课堂教学[J].中国高新区，2018（13）：146.
[3]陈莉.小学英语课堂情境教学的相关策略探究[J].学周刊，2019（07）：43.
[4]郭彦芝，郭瑞芝.多元化多媒体小学英语与“Task-Based”情境教学[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2019（S2）：399-400.
课题：利用多媒体提高小学英语教学效果的研究 WH2018-316
【关键词】小学英语;多媒体环境;教学应用
0.引言
小学阶段是学生学习英语知识的基础时期，教师要充分注重学生的学习能力培养，采用创新的方法。多媒体环境下英语情境教学方法应用中融入多媒体技术，为英语情境创设提供技术支持，有助于英语教学活动的良好开展。
1.小学英语情境教学问题和多媒体应用优势
1.1小学英语情境教学问题
新课程标准中对小学英语教学有着明确要求，教师要注重采用创新的方法促进学生学习能力提升。教师在英语教学方面要认识到情境教学方法的应用重要性，但从实际教学的情况能发现，其中还存在着一些问题。如情境教学当中没有真正的以学生学习需求为基础，缺乏对学生的情感培养，这就必然会影响学生综合素质的提升[1]。另外，英语教学中情境教学方法的运用没有和现代化技术相结合，无法为学生创设丰富性以及有视觉冲击力的情境，这对英语教学高效率开展也会产生影响。
1.2小学英语情境教学多媒体应用优势
多媒体技术和英语情境教学相结合，这就能为激发学生学习英语知识的兴趣起到积极作用，教师在英语课堂教学中利用多媒体技术创设情境活动，能有效唤起学生学习参与学习的动力，多媒体课件科学运用，为学生呈现直观化以及丰富的学习内容，这就比较容易抓住学生的注意力，促进学生高效学习。通过多媒体技术的应用开展英语情境教学活动，也能为培养学生创造性思维起到积极作用，为学生良好学习发展打下坚实基础[2]。
2.多媒体下的小学英语情境教学措施
多媒体的小学英语情境教学工作的开展中，要充分注重方法的科学运用，从以下几点措施的实施方面要加强重视：
2.1多媒体应用促进英语情境创设
为能发挥英语情境教学的积极作用，教师就要充分发挥多媒体技术作用，发挥多媒体技术优势，为英语情境创设提供技术支持。小学阶段的英语课程教学中涉及到的内容比较基础，教师要利用好多媒体技术为学生创设动态化的英语情境内容而提供帮助，让学生能真正的进入到英语情境当中去，只有如此才能真正为学生高效化学习起到促进作用[3]。
如：在英语教学当中件数到My week的课程中，教师可通过多媒体的运用为学生呈现星期一图片，然后为学生提出问题，What day is it today？学生很快的回答Monday，将单词的图片直观化的呈现出来，让学生在单词的记忆规律上能加强认识，这样就能方便学生高效学习。
2.2直观情境促进课堂教学效率提升
多媒体下的小学英语情境教学活动的开展中，教师要充分注重从多角度进行考虑，充分的发挥多媒体技术，为学生呈现直观化的英语内容，这对学生理解以及学习英语知识就能起到积极促进作用。多媒体技术的应用下能将相应的图形以及音视频融合到英语教学活动中去，也能为学生呈现丰富的英语学习素材，让学生更为真实直观的看到英语知识点，学生在多媒体课件的带动下，就比較自然的进入到英语知识的学习氛围中去。
如：在教学当中讲述到Colours的内容中，教师提出问题Magie has many beautiful pictures. Would you like to see them with music？为学生呈现轻音乐，这时候多媒体的运用为学生呈现原野以及山花，白雪以及红日，学生在魅力动人的画面观赏下沉浸其中，有的学生不禁发出了赞叹How beautiful！How nice！I like them。然后教师在这一情况下向学生抛出问题，What can you see in the picture？What colours can you see？这样就能切入到主题上来，在多媒体的运用下为学生导入学习内容，这就能为学生专心投入到教师所设置的情境活动中起到促进作用，让学生主动学习英语知识[4]。
2.3多媒体创设问题情境促进学生探究
英语教学当中教师在多媒体技术的科学运用下，为学生设置问题情境的方式，这对激发学生探究英语知识的积极性也能起到促进学生。问题情境的创设主要是结合教材当中内容以及学生学习的需求而定，教师在了解学生学习情况的基础上，进行创设问题情境，引导学生深入的学习，通过问题情境的创设来形成悬念，引起学生的注意力，这就能有助于学生思维的凝聚，以及促进学生解决英语学习问题，有效提升英语课堂教学质量。
同时，也可通过多媒体的运用为学生创设故事情境的方式，让学生进入到角色当中，自主参与学习活动，这对提升学生学习主动积极性也能发挥良好作用，能为学生综合学习能力提高打下坚实。
3.结语
总之，英语教学当中教师要充分注重方法的科学运用，通过情境创设的方式，利用多媒体来促进英语情境教学工作的良好推进，这就能为学生高效化学习起到促进作用。通过就多媒体技术的应用研究，这就能为学生学习英语知识提供新的方法，促进学生更深的理解英语知识。
【参考文献】
[1]朱引霞.浅析小学英语教学中的情境教学创设法[J].学周刊，2020（03）：112.
[2]刘蕊.巧设情境，激活小学英语课堂教学[J].中国高新区，2018（13）：146.
[3]陈莉.小学英语课堂情境教学的相关策略探究[J].学周刊，2019（07）：43.
[4]郭彦芝，郭瑞芝.多元化多媒体小学英语与“Task-Based”情境教学[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2019（S2）：399-400.
课题：利用多媒体提高小学英语教学效果的研究 WH2018-316