【摘 要】
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<正>高中地理学科兼跨自然与人文两大学习领域,在帮助学生获得良好的解决问题的能力以适应未来生活方面发挥着重要的作用。但是,如何以提升学生问题解决能力为基点来设计学生
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<正>高中地理学科兼跨自然与人文两大学习领域,在帮助学生获得良好的解决问题的能力以适应未来生活方面发挥着重要的作用。但是,如何以提升学生问题解决能力为基点来设计学生的学和教师的教呢?学习环境设计为此提供了从理念内涵到技术路径的支持。一、学习环境设计的理论内涵与设计模型学习环境设计起源于20世纪80年代末和90年代初,既属于学习科学的重要研究领域,也是当前教学
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