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在临床护理工作中,经常遇有一个患者身上同时有两种或两种以上的管道,如鼻饲管、输液管、气管内泵药、胃肠营养管、膀胱冲洗管等,用于引流的如胃肠减压管、腹腔引流管、伤口引流管、导尿管等,极易混淆.为了更好地对不同管道进行管理,尤其在工作繁忙时提高护士快速识别不同管道的目的,防止差错发生,我们进行分类并给予标识.取得满意的效果,现介绍如下。
引流管提示标识的制作与应用
【摘 要】
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在临床护理工作中,经常遇有一个患者身上同时有两种或两种以上的管道,如鼻饲管、输液管、气管内泵药、胃肠营养管、膀胱冲洗管等,用于引流的如胃肠减压管、腹腔引流管、伤口引流管、导尿管等,极易混淆.为了更好地对不同管道进行管理,尤其在工作繁忙时提高护士快速识别不同管道的目的,防止差错发生,我们进行分类并给予标识.取得满意的效果,现介绍如下。
【机 构】
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213002,江苏大学附属武进医院骨科,213002,江苏大学附属武进医院骨科,213002,江苏大学附属武进医院骨科
【出 处】
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中华现代护理杂志
【发表日期】
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2009年15期
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目的 了解护士家庭文化背景和专业素质现状,分析家庭文化对护士专业素质的影响.方法 采用问卷调查法对某三级甲等医院工作的111名护士进行家庭文化背景和专业素质现状调查.结果 护士的中等专业素质占87.9%,家庭文化状况以中等偏低居多,护士专业素质与家庭文化呈正相关;影响专业素质总分的依次为:知识性、组织性与控制性、独立性、成功件、亲密度与情感表达、道德性,而娱乐性和矛盾性对专业素质的影响不大.结论
在对脑外伤、脑出血的患者院前急救过程中,由于救护车颠簸,患者的头部容易左右晃动,为避免加重病情,必须由专人负责固定头部.为此,笔者制作了一种简易轻便的枕头,用以固定患者的头部,效果良好。
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中图分类号：G4 文献标识码：A “感恩的心，感谢有你”，感恩是一种情怀，它会让我们快乐生活，感恩是一种行为，它会让我们体会父母的亲情、老师的恩情、同学的友情，学会感恩对每个学生的成长是十分重要的。我立足学生感恩教育，通过体验式教育，结合职业体验、节日、课堂教学等让学生体验感恩、践行感恩。 一、对学生开展感恩教育的必要性。 中华民族具有悠久的“感恩”传统美德，感恩也是社会上每个人都应该有
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深静脉置管作为良好的静脉输液通路,已被广泛用于化疗、胃肠外营养以及急危重病人抢救首选的输液治疗中.在静脉导管留置过程中,导管阻塞是常见的并发症,置管时间越长,阻塞的可能性越大[1]。
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胰瘘是指胰腺手术后腹腔液体经引流部位或切口流出超过5 d,引流液中淀粉酶的浓度高于正常血清淀粉酶上限3倍以上,液体量大于10ml/d[1];多发生在胰腺手术后3～10d[2].胰瘘是胰腺术后最常见的并发症,发生率2%～28%[3-7];是导致住院时间延长,住院费用增加,引起其他并发症的主要原因.目前有资料显示对胰瘘进行非手术治疗有效率可达到85%～90%[8-9]。
重症急性胰腺炎(severe acute pancreatitis,SAP)发病早期均存在着严重的全身炎症反应综合征(systemic inflammatory response syndrome,SIRS),SIRS失控则出现多器官功能障碍综合征(multi organ dysfuncti on syndrome,MODS)或多器官功能衰竭(multipie organ failure,MOF)
目的 研究情景游戏、集体疗法对小耳畸形患儿注水治疗操作性疼痛和依从性影响.方法 随机将符合入选标准的受试患儿分为实验组39例和对照组43例.实验组采用集体疗法:选取固定时间、固定地点,由1名掌握语言交流技巧的护士组织,以集体听讲、鼓励、情景演示、游戏等方式组织患儿进行有创操作;对照组常规进行整体护理.采用FLACC量表、Wong-Baker笑脸表,观察患儿在进行有创操作过程中的依从性,跟踪记录两组
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摘要：在高中的物理教学过程中，教师应该注重学生提问能力的培养，要借助问题让学生对物理知识产生质疑，以此展开大量的良性思考，最终让他们更为清晰地了解物理知识的内涵和意蕴，逐渐完善物理知识框架体系，使得整个物理课堂的环境得以优化，增强他们的技能知识储备，实现他们物理核心素养的有效培育。文章基于此点，对高中物理课堂教学中学生提问能力的培养途径进行了探索。 关键词：高中物理;课堂教学;提问能力;培养途径