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摘要：足球是一项大众性体育运动，更是初中体育教学不可缺少的组成。但目前初中体育足球教学因受客观和非客观因素影响，导致学生对此项运动普遍没有较为强烈的学习兴趣，影响足球教学效率。对此，本文则从加强学生深度认识、引入现代信息技术、定期开展足球比赛以及完善足球训练场地等分析培养学生足球兴趣策略，望给予教师提供教学参考。
关键词：初中体育;足球教学;学生兴趣;培养策略
毫無疑问，兴趣是学生学习的主动力。任何学科教师在教学中都注重培养学生学习兴趣，足球运动也不例外。初中体育教师应结合学生实际情况和足球运动特点从多方面培养学生学习兴趣，增强学生运动技能，提高足球教学质量。
一、加强学生深度认识
虽然足球是一门大众性体育运动，但多集中于男生，大部分女学生对足球运动并不感兴趣，普遍认为足球课是一门可有可无的课程，会花费较多的时间和体力，长此以往就对此项运动产生消极心理。对此，初中体育教师应深化学生对足球运动认识，因为学生对足球运动认识是增强其锻炼意识和调动参与足球运动积极性和主动性的基础，体育教师应让学生明确认识足球课程包括哪些技术以及对身体产生的有利作用，例如足球在一定程度上可以提高个体爆发力、速度等素质，一定程度还能发展人体快速运动能力，促使人体器官在缺氧的情况下工作。此外足球运动还能增强个体耐力水平，磨炼意志，改善心肺功能。足球运动则可以增强人体协调性，弹跳力和下肢力量。当学生了解到足球运动的优势就会主动参与到学习当中，进而提高足球教学效率。为了更好地培养学生足球兴趣，体育教师还可在讲解理论性足球知识时适当引入有趣的小故事，例如部分世界足球明星的拼搏历程，让学生了解到运动员为自身喜爱运动付诸的努力，从而更好地参与足球运动当中。
二、引入现代信息技术
新课程体育改革关注的重要内容之一即教学方式，更是初中体育教学不可缺少的组成，合理应用关系到足球教学效率和质量，更关系到将学生打造成哪种类型人才。目前初中体育教师因受传统单一思维方式影响，依旧倾向于运用传统教学方式，导致足球教学较为单调枯燥，长此以往忽视学生在足球教学中的创造性、积极性和主动性，完全脱离新课程标准对足球提出的教育目标。兴趣往往来源于对外界事物的独特性和新颖性，体育教师可以在课前借助现代多媒体为学生播放一段著名足球明星梅西在世界杯的精彩进球和过人视频，让学生清晰直观的感受梅西魔幻且飘逸的过人和脚法，以及进球后和队员狂欢的场面，多种精彩的画面在学生心灵上激发对喜爱足球的火花。与此同时，体育教师借助信息技术为学生下载英超、德甲、欧甲等精彩足球比赛视频并借助班级QQ群和微信群分享给学生，欣赏世界各大球星的精彩技术以及足球运动彰显的激情魅力。一旦学生潜在的兴趣因子被激活就会产生学习动力，进而主动参与到足球锻炼当中并养成良好的运动习惯。此外借助现代信息技术还能突破足球教学重难点动作，在课堂教学中与学生一同观看分析，找到日常训练中存在问题并给予解决。例如在足球脚背颠球技术学习中，大部分学习此技术有一定难度，难以控制足球。体育教师针对这一问题就可借助现代多媒体软件中的快慢放再现技术，促使学生在全面且立体地掌握足球技术，这种化动为静教学方式便于学生快速掌握足球知识技能，提高足球教学效率。
三、定期开展足球比赛
相关研究指出，大部分初中无法正常开展足球运动训练，也很少举办相关足球比赛，导致足球后备人才培养失去基础支撑，逐渐突出高水平足球运动人才断层现象。当前大部分初中足球运动只是单纯的训练或为校际运动会做准备，无人组织中大型足球比赛，这种缺少比赛现状不利于培养学生足球兴趣，更不利于足球发展和人才培养。如果初中体育教师想要培养学生参与足球运动积极性和主动性，以及足球运动想要获得持续发展和技术提高，就必须健全完善足球赛事。足球协会可以和教育局、地方体育局共同合作举办，定期举办足球比赛，辖区级别内的初中都可被邀请或主动申请参加。在申请比赛中必须要考察举办足球比赛地区场地基础设施情况，如果足球场地趋于完善，那么则有利于促使更多的初中参与足球运动当中，一定程度也为学校开展足球运动提供有利条件，进一步促进中国足球可持续发展。在组织足球赛时可适当参考国外中小学经验，必要时可设置比赛奖金，调动学生参与积极性，也通过以赛代练形式提高足球运动水平。
四、完善足球训练场地
毫无疑问，场地是开展足球运动训练不可缺少的条件，目前大部分初中开展足球运动教学和训练时，其场地十分有限。究其原因，多和地区土地使用紧张有关，由于各种原因造成的场地受限，以致于初中缺少正规足球使用场地，影响学生学习兴趣和足球运动教学效果。目前我国仍然存在举国体制思想观念，因而初中在开展运动时不可避免会涉及较多政府职能部门，此时就需要初中和相关部门积极合作。初中开展足球运动就直接的困难之一即是资金来源，学校要投入较多的资金才能依次推动足球运动训练。由于初中数量较多，如果想要面面俱到就需要投入一大笔资金，单靠当前教育部门对学校投入是无法实现相关目标的。因而初中足球发展应尝试走市场化道路，通过足球协会对各个年龄段比赛细则进行起草，健全完善各个初中足球联赛。必要时学校还可与职业足球俱乐部合作，邀请专业足球教练前来授课并定期开展训练和指导，最大限度提高初中足球运动水平。总之，通过相关部门以及足球俱乐部合作可以更好地促进初中足球运动发展，扩大训练场地，为培养足球人才打下良好基础。
五、结语
总之，素质教育背景下要求学生德智体美劳全面发展。体育作为一门锻炼学生身体素质学科，更应积极培养学生学习兴趣。足球运动在我国有着较大的影响力，教师可借助多种渠道培养学生学习兴趣，使学生有效掌握足球知识和技能，实现预期教学目标。
参考文献：
[1]李飞.初中校园足球教学中学生足球兴趣的培养研究[J].当代体育科技，2018，8，234（12）：96-97.
[2]陈少波.初中体育教学中学生兴趣的培养[J].新课程导学，2017（10）：22.
关键词：初中体育;足球教学;学生兴趣;培养策略
毫無疑问，兴趣是学生学习的主动力。任何学科教师在教学中都注重培养学生学习兴趣，足球运动也不例外。初中体育教师应结合学生实际情况和足球运动特点从多方面培养学生学习兴趣，增强学生运动技能，提高足球教学质量。
一、加强学生深度认识
虽然足球是一门大众性体育运动，但多集中于男生，大部分女学生对足球运动并不感兴趣，普遍认为足球课是一门可有可无的课程，会花费较多的时间和体力，长此以往就对此项运动产生消极心理。对此，初中体育教师应深化学生对足球运动认识，因为学生对足球运动认识是增强其锻炼意识和调动参与足球运动积极性和主动性的基础，体育教师应让学生明确认识足球课程包括哪些技术以及对身体产生的有利作用，例如足球在一定程度上可以提高个体爆发力、速度等素质，一定程度还能发展人体快速运动能力，促使人体器官在缺氧的情况下工作。此外足球运动还能增强个体耐力水平，磨炼意志，改善心肺功能。足球运动则可以增强人体协调性，弹跳力和下肢力量。当学生了解到足球运动的优势就会主动参与到学习当中，进而提高足球教学效率。为了更好地培养学生足球兴趣，体育教师还可在讲解理论性足球知识时适当引入有趣的小故事，例如部分世界足球明星的拼搏历程，让学生了解到运动员为自身喜爱运动付诸的努力，从而更好地参与足球运动当中。
二、引入现代信息技术
新课程体育改革关注的重要内容之一即教学方式，更是初中体育教学不可缺少的组成，合理应用关系到足球教学效率和质量，更关系到将学生打造成哪种类型人才。目前初中体育教师因受传统单一思维方式影响，依旧倾向于运用传统教学方式，导致足球教学较为单调枯燥，长此以往忽视学生在足球教学中的创造性、积极性和主动性，完全脱离新课程标准对足球提出的教育目标。兴趣往往来源于对外界事物的独特性和新颖性，体育教师可以在课前借助现代多媒体为学生播放一段著名足球明星梅西在世界杯的精彩进球和过人视频，让学生清晰直观的感受梅西魔幻且飘逸的过人和脚法，以及进球后和队员狂欢的场面，多种精彩的画面在学生心灵上激发对喜爱足球的火花。与此同时，体育教师借助信息技术为学生下载英超、德甲、欧甲等精彩足球比赛视频并借助班级QQ群和微信群分享给学生，欣赏世界各大球星的精彩技术以及足球运动彰显的激情魅力。一旦学生潜在的兴趣因子被激活就会产生学习动力，进而主动参与到足球锻炼当中并养成良好的运动习惯。此外借助现代信息技术还能突破足球教学重难点动作，在课堂教学中与学生一同观看分析，找到日常训练中存在问题并给予解决。例如在足球脚背颠球技术学习中，大部分学习此技术有一定难度，难以控制足球。体育教师针对这一问题就可借助现代多媒体软件中的快慢放再现技术，促使学生在全面且立体地掌握足球技术，这种化动为静教学方式便于学生快速掌握足球知识技能，提高足球教学效率。
三、定期开展足球比赛
相关研究指出，大部分初中无法正常开展足球运动训练，也很少举办相关足球比赛，导致足球后备人才培养失去基础支撑，逐渐突出高水平足球运动人才断层现象。当前大部分初中足球运动只是单纯的训练或为校际运动会做准备，无人组织中大型足球比赛，这种缺少比赛现状不利于培养学生足球兴趣，更不利于足球发展和人才培养。如果初中体育教师想要培养学生参与足球运动积极性和主动性，以及足球运动想要获得持续发展和技术提高，就必须健全完善足球赛事。足球协会可以和教育局、地方体育局共同合作举办，定期举办足球比赛，辖区级别内的初中都可被邀请或主动申请参加。在申请比赛中必须要考察举办足球比赛地区场地基础设施情况，如果足球场地趋于完善，那么则有利于促使更多的初中参与足球运动当中，一定程度也为学校开展足球运动提供有利条件，进一步促进中国足球可持续发展。在组织足球赛时可适当参考国外中小学经验，必要时可设置比赛奖金，调动学生参与积极性，也通过以赛代练形式提高足球运动水平。
四、完善足球训练场地
毫无疑问，场地是开展足球运动训练不可缺少的条件，目前大部分初中开展足球运动教学和训练时，其场地十分有限。究其原因，多和地区土地使用紧张有关，由于各种原因造成的场地受限，以致于初中缺少正规足球使用场地，影响学生学习兴趣和足球运动教学效果。目前我国仍然存在举国体制思想观念，因而初中在开展运动时不可避免会涉及较多政府职能部门，此时就需要初中和相关部门积极合作。初中开展足球运动就直接的困难之一即是资金来源，学校要投入较多的资金才能依次推动足球运动训练。由于初中数量较多，如果想要面面俱到就需要投入一大笔资金，单靠当前教育部门对学校投入是无法实现相关目标的。因而初中足球发展应尝试走市场化道路，通过足球协会对各个年龄段比赛细则进行起草，健全完善各个初中足球联赛。必要时学校还可与职业足球俱乐部合作，邀请专业足球教练前来授课并定期开展训练和指导，最大限度提高初中足球运动水平。总之，通过相关部门以及足球俱乐部合作可以更好地促进初中足球运动发展，扩大训练场地，为培养足球人才打下良好基础。
五、结语
总之，素质教育背景下要求学生德智体美劳全面发展。体育作为一门锻炼学生身体素质学科，更应积极培养学生学习兴趣。足球运动在我国有着较大的影响力，教师可借助多种渠道培养学生学习兴趣，使学生有效掌握足球知识和技能，实现预期教学目标。
参考文献：
[1]李飞.初中校园足球教学中学生足球兴趣的培养研究[J].当代体育科技，2018，8，234（12）：96-97.
[2]陈少波.初中体育教学中学生兴趣的培养[J].新课程导学，2017（10）：22.