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摘要：文章分析了大学英语教学中，培养学生自主学习能力的必要性，并且肯定了自主学习的意义。同时提出了大学英语教学中，学生自主学生能力的培养方法。
关键词：大学英语教学；自主学习能力；培养
自主学习是一种适应现代教学模式的学习方法。在大学英语教学中，只有培养学生自主学习的能力，才能使学生在轻松愉快中学好英语。
1.在大学英语教学中培养学生自主学习能力的必要性
在大学阶段，英语教学具有更大的自主性。是否学习完全取决于学生个人。而在之前的学习中学生过分依赖教师，并没有养成自主学习的习惯。同时由于受到社会大环境的影响，很多学生在大学阶段忽视甚至放弃了英语的学习，给今后的学习和生活带来了很大的麻烦。有的人虽然将大部分精力放在英语学习上，但是自学效果不明显，很多学生选择依赖于培训机构，但是也没有太好的效果。因此提升大学生的自主学习能力，使学生能够学会自学十分必要。
2.大学英语教学中学生自主学习能力培养的意义
2.1可以充分释放大学生的个性，有利于培养其健全的人格
应试教育使大部分学生在大学之前接受的都是单一的教育模式，应试几乎成为学生唯一的目标。在这样的情况下，学生的天性得不到释放，学生的特长被埋没，不利于学生自身个性的发展，一些学生甚至会出现人格的缺失。大学阶段，学生的自主时间更多，因此在大学阶段更加有利于学生自主学习能力的培养。根据不同学生的爱好，设置不同形式的英语课程，提高学生学习英语的兴趣。并且可以在教学过程中针对学生的特长进行必要的加强培训，使学生的特长得到展示，这样会为其建立一技之长，为以后的学习和工作带来很大的方便。同时也使大学生思考问题的角度更加的全面，有利于培养他们健全的人格。
2.2可以使大学生处理问题的能力增强
在传统英语教育中，教育最大的弊端就是学生在英语学习时不能主动的进行思考，而是被动接受教师的安排，其发现和处理问题的能力自然就会偏低。而培养大学生自主学习就是培养其自主思考，自主解决问题的过程。这样学生的个人能力，学习能力才会逐渐增强。通过长期的锻炼，学生的独立思考能力，处理问题的能力以及创新能力都会大大的增强。以便于成为日后社会所需要的人才。
2.3有利于提高大学生的自信，从而进一步提高英語教学水平
只有学生独立思考，自主学习的能力增强才能够解决更多的问题。学生的能力得到肯定和证明，才能使他们更加的自信。因此在以后的学习中更加的努力，这样学生学习有了动力，大学英语的教学水平也会得到提升。
3.大学英语教学中，培养大学生自主学习能力的方法
3.1培养学生自主学习的兴趣
兴趣是学生学习任何事物的基础，大学英语也不例外。在大学阶段，英语教育应该具有多样性，将多媒体视频资料等运用于大学英语教学中，同时增加英语情景对话和实践活动，让学生能够真正感觉到学习英语的乐趣。教师在教学过程中要做到一视同仁，防止学生产生消极心理，放弃学习。只有激发学生的兴趣，才能使学生自主学习的能力增强，让学生在轻松愉快的情况下学好大学英语。
3.2改变传统教育中以教师为核心的观念
传统教学中，教师作为课堂的核心，学生对其具有很大的依赖性，自主学习能力弱。要提高他们自主学习的能力，在大学英语教学中，就应该以学生为中心，将学生变为课堂的主体，而教师只起到一个很好的引导作用。可以允许学生在课堂上自由的讨论，不再以应试为目的。只有改变教育观念，在教学中以学生为核心，才能有利于学生自主学习能力的培养。同时，大学英语课堂教学要重视英语的应用，使学生能够看到英语对未来工作和生活的影响，从而进一步提升他们自主学习的信心和能力。
3.3大学英语教学要做到因材施教
当大学生的学习能力不能够很好的理解教学内容时，就会制约其学习效果，影响其学习的心态。因此，现代教学必须做到因材施教，根据学生的学习能力和爱好制定相应的学习计划，对传统的教育模式进行改革。多媒体的使用就是一个不错的选择，通过多媒体学生可以明确自己在英语学习中的不足，并且可以采取自主学习的模式对欠缺部分进行弥补，学生学习的时间和内容都具有很大的弹性，这样的教学模式能够满足每个学生的需求，使学生的学习兴趣上升，学习成绩提高，其自主学习能力自然会得到提升。
3.4大学英语教师要帮助学生树立学习策略
良好的学习策略是学生解决问题的关键，同时也是学生自主能力高低的体现。其中认知策略与元认知策略是大学生英语学习的两大策略。即学生在处理外部信息和内部信息时的策略。外部信息是指学生在英语学习过程中的课文背诵等一系列活动，而内部信息指的是大学生学习计划的安排及学习能力的激发。只有树立正确的学习策略，才能够使学生的思考能力增强，英语成绩得到提高。
4.总结
实践证明，自主学习能力是大学生的必备技能。自主学习能力能够很好的提升大学英语的教学质量。当然，无论是在大学英语学习中还是在以后的学习工作中，大学生都应该学会自主学习，只有这样才能成为适合社会发展需要的人才。（作者单位：新余学院）
参考文献：
[1]朱小双. 大学英语教学中学生自主学习能力刍议[[J]. 湘潭师范学院学报（社会科学版） ， 2008（4），
[2]杨国颖. 大学英语教学中自主学习理论的探析[J]. 边疆经济与文化， 2008（11）.
关键词：大学英语教学；自主学习能力；培养
自主学习是一种适应现代教学模式的学习方法。在大学英语教学中，只有培养学生自主学习的能力，才能使学生在轻松愉快中学好英语。
1.在大学英语教学中培养学生自主学习能力的必要性
在大学阶段，英语教学具有更大的自主性。是否学习完全取决于学生个人。而在之前的学习中学生过分依赖教师，并没有养成自主学习的习惯。同时由于受到社会大环境的影响，很多学生在大学阶段忽视甚至放弃了英语的学习，给今后的学习和生活带来了很大的麻烦。有的人虽然将大部分精力放在英语学习上，但是自学效果不明显，很多学生选择依赖于培训机构，但是也没有太好的效果。因此提升大学生的自主学习能力，使学生能够学会自学十分必要。
2.大学英语教学中学生自主学习能力培养的意义
2.1可以充分释放大学生的个性，有利于培养其健全的人格
应试教育使大部分学生在大学之前接受的都是单一的教育模式，应试几乎成为学生唯一的目标。在这样的情况下，学生的天性得不到释放，学生的特长被埋没，不利于学生自身个性的发展，一些学生甚至会出现人格的缺失。大学阶段，学生的自主时间更多，因此在大学阶段更加有利于学生自主学习能力的培养。根据不同学生的爱好，设置不同形式的英语课程，提高学生学习英语的兴趣。并且可以在教学过程中针对学生的特长进行必要的加强培训，使学生的特长得到展示，这样会为其建立一技之长，为以后的学习和工作带来很大的方便。同时也使大学生思考问题的角度更加的全面，有利于培养他们健全的人格。
2.2可以使大学生处理问题的能力增强
在传统英语教育中，教育最大的弊端就是学生在英语学习时不能主动的进行思考，而是被动接受教师的安排，其发现和处理问题的能力自然就会偏低。而培养大学生自主学习就是培养其自主思考，自主解决问题的过程。这样学生的个人能力，学习能力才会逐渐增强。通过长期的锻炼，学生的独立思考能力，处理问题的能力以及创新能力都会大大的增强。以便于成为日后社会所需要的人才。
2.3有利于提高大学生的自信，从而进一步提高英語教学水平
只有学生独立思考，自主学习的能力增强才能够解决更多的问题。学生的能力得到肯定和证明，才能使他们更加的自信。因此在以后的学习中更加的努力，这样学生学习有了动力，大学英语的教学水平也会得到提升。
3.大学英语教学中，培养大学生自主学习能力的方法
3.1培养学生自主学习的兴趣
兴趣是学生学习任何事物的基础，大学英语也不例外。在大学阶段，英语教育应该具有多样性，将多媒体视频资料等运用于大学英语教学中，同时增加英语情景对话和实践活动，让学生能够真正感觉到学习英语的乐趣。教师在教学过程中要做到一视同仁，防止学生产生消极心理，放弃学习。只有激发学生的兴趣，才能使学生自主学习的能力增强，让学生在轻松愉快的情况下学好大学英语。
3.2改变传统教育中以教师为核心的观念
传统教学中，教师作为课堂的核心，学生对其具有很大的依赖性，自主学习能力弱。要提高他们自主学习的能力，在大学英语教学中，就应该以学生为中心，将学生变为课堂的主体，而教师只起到一个很好的引导作用。可以允许学生在课堂上自由的讨论，不再以应试为目的。只有改变教育观念，在教学中以学生为核心，才能有利于学生自主学习能力的培养。同时，大学英语课堂教学要重视英语的应用，使学生能够看到英语对未来工作和生活的影响，从而进一步提升他们自主学习的信心和能力。
3.3大学英语教学要做到因材施教
当大学生的学习能力不能够很好的理解教学内容时，就会制约其学习效果，影响其学习的心态。因此，现代教学必须做到因材施教，根据学生的学习能力和爱好制定相应的学习计划，对传统的教育模式进行改革。多媒体的使用就是一个不错的选择，通过多媒体学生可以明确自己在英语学习中的不足，并且可以采取自主学习的模式对欠缺部分进行弥补，学生学习的时间和内容都具有很大的弹性，这样的教学模式能够满足每个学生的需求，使学生的学习兴趣上升，学习成绩提高，其自主学习能力自然会得到提升。
3.4大学英语教师要帮助学生树立学习策略
良好的学习策略是学生解决问题的关键，同时也是学生自主能力高低的体现。其中认知策略与元认知策略是大学生英语学习的两大策略。即学生在处理外部信息和内部信息时的策略。外部信息是指学生在英语学习过程中的课文背诵等一系列活动，而内部信息指的是大学生学习计划的安排及学习能力的激发。只有树立正确的学习策略，才能够使学生的思考能力增强，英语成绩得到提高。
4.总结
实践证明，自主学习能力是大学生的必备技能。自主学习能力能够很好的提升大学英语的教学质量。当然，无论是在大学英语学习中还是在以后的学习工作中，大学生都应该学会自主学习，只有这样才能成为适合社会发展需要的人才。（作者单位：新余学院）
参考文献：
[1]朱小双. 大学英语教学中学生自主学习能力刍议[[J]. 湘潭师范学院学报（社会科学版） ， 2008（4），
[2]杨国颖. 大学英语教学中自主学习理论的探析[J]. 边疆经济与文化， 2008（11）.