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摘要：在我国农村有一群非常特殊的儿童群体，他们主要是由长辈或亲属代为抚养以及教育，这就是农村留守儿童。农村留守儿童由于长期的与父母分开生活，家庭教育方面也存在严重的缺失，进而导致留守儿童的心理和生理上都产生了诸多问题。本文主要就农村留守儿童家庭教育严重缺失的现状进行了相关的分析，以此将可行的策略探究出来。
关键词：农村留守儿童;家庭教育;心理健康
在传统中家庭教育主要是指父母对自子女进行的抚养教育，家庭教育中最为重要的就是父母对子女的教导。当前随着社会的快速发展，每个人所接受的教育大致可以分为家庭、学校和社会。而随着改革的步伐日益加快，沿海城市以及经济发达地区的现代化与工业化逐步得以实现，越来越多的农村劳动力大量的涌入城市寻求工作，使得外出务工的农民工数量也在日益剧增，因此造成农村留守儿童的数量越来越多。父母长期的不在身边，导致农村留守儿童的心理和生理、情绪以及行为的等方面都带来了各种问题。
1.农村留守儿童家庭教育缺失的现状分析
1.1留守儿童的抚养现状
根據当前的调研发现，很多的留守儿童都是由长辈爷爷奶奶或者是亲戚等代为抚养。这种抚养模式存在很多的问题，由于父母的缺位，亲属的年龄通常又偏大，精力和体力上都存在一定限制，不能尽心尽力的照顾和教育儿童。另外在思想上由于隔代教育也有着很大的鸿沟，对于孩子的内心感受不能从思想上产生共鸣。还有一部分是由亲戚代为抚养，这养的抚养模式没有父母的陪伴导致儿童没有安全感和归属感，生活中长此以往下去儿童极易出现孤独感。
1.2留守儿童情感现状
现在很多留守儿童的年龄大多处在小学和中学阶段，这个阶段的儿童情感较为细腻，同时也是情感发育最为关键的阶段。由于抚养对象要么是年纪较大要么就是关系不亲，使得他们之间能够交流的话题非常的少，进而不能达成情感上的融合。但儿童年纪也在不断地增长，使得这种隔阂也会逐渐加深。老人的思想较为落后，使他们难以达成共识，在思想上也无法理解他们，因此很多的留守儿童也习惯性不与他们交流，造成很多的问题和想法得不到倾诉。各种疑问长期的憋在心里，日积月累使得儿童的情感发展产生压抑，让儿童在性格上产生孤僻，这也严重的危害了儿童的健康生长。
1.3留守儿童学习现状
优良的家庭教育对儿童的学习有着非常重要的促进作用。经过相关的研究可以发现，相比一些完整家庭的儿童留守儿童的成绩要相对差一些。这种现象的发生大多是因为没有父母的守护，造成儿童的学习得不到相应的监督和指导，在学习中遇到困难时得不到及时的解决，使得积压的问题越来越多，长期下去使得儿童在学习中的积极性逐渐的降低，成绩差逐渐的出现逃学厌学的现象。
1.4留守儿童心理健康的现状
和谐优良的家庭教育对儿童的健康生长有着非常积极的作用。在儿童成长阶段中父母所起到的作用是无法取代的，这与儿童心理健康发展及人格发展有着极大地关联。而父母长期的外出务工，儿童在心灵上无法与之沟通，亲子关系的淡化，使得家庭的关系非常的松散。另外，由于儿童不愿意与其他的监护人进行心灵上的交流，导致儿童正常的情感需求以及心理需求都不能满足，使得其心理和性格上出现了问题，如自卑自大、冲动以及易怒、不善交际等等心里问题。
2.农村留守儿童家庭教育的策略
2.1家庭方面选择正确的教育方法
作为儿童第一监护的人的父母，对于儿童的家庭教育有着义不容辞的责任义务。所以，留守儿童的家庭教育要想得到提升，首先父母必须承担起责任，应主动将教育儿童的责任担起来，同时父母也需要不断的将自身的素质提高，寻找到适合儿童的教育方法。如父母可以积极地利用互联网的技术，在空余时间多学习一些家庭教育方面的知识。其次，树立正确的家庭教育理念，建立一种平等民主的教育方式，儿童的思想以及行为也需要给予充分的理解和尊重，尤其是思想品德教育需要努力加强，并重视培育儿童的综合能力。再次，运用合理的教育方法，要将陈旧的思想抛弃，拒绝简单粗暴的教育方式。同时也不能过于的溺爱，要多进行互相换位的方式进行思考。对于儿童的想法需要父母耐心的倾听，通过各种沟通交流的方式进行教育。
2.2学校方面转变教育观念并设立心理辅导课程
农村除开家庭学校是儿童接触时间最长的场所。针对留守儿童家庭教育缺失的问题，学校应加大儿童心理健康方面的教育。学校需要认清留守儿童在心理健康方面存在哪些问题。针对这些普遍的心理问题学校进行有针对性的心理辅导，并通过开展课程教育，对留守儿童进行心理调节和安抚。另外教师也需要将教育理念有效的转变，进一步的加强学生生活上以及心理上的关爱，给他们充分的关注和尊重。同时对于有自卑心理状态的儿童，学校可以通过一些展示自我的活动，积极地鼓励儿童参与其中，帮助他们将心理上的恐惧克服掉，并增强他们的自信心。另外，父母也要经常主动地与学校教师进行联系，对留守儿童在学校的具体情况进行了解。
2.3政策方面重视对留守儿童的政策倾斜
外来务工人员为城市经济建设的发展做出极大地贡献，而他们的子女作为留守儿童却在受着长期分离的痛楚。所以，社会应该让留守儿童得到更多的关爱，政府也应该为留守儿童制定一些可行的教育实施方案以及适宜的帮扶机制，进而让留守儿童的健康成长得到政策保障。政府要加强联合妇联以及民政部门、社会慈善机构共同去关注留守儿童的问题，以此建立农村留守儿童社会保障体系，并将社会工作人才引进来，将其专业优势发挥出来，进一步将农村留守儿童生活上以及学习上的各种问题解决。同时政府也要切实的将相关部门联合起来将关爱留守儿童的工作落实，利用大众媒体呼吁各界能关注到农村留守儿童的家庭教育问题，进而让全社会关爱留守儿童良好的氛围有效的形成，真正的为农村留守儿童创造出一个健康的生长环境。
3.结语
积极有效的将留守儿童的家庭教育进一步加强是幼儿健康成长最为关键的一部分，为了更好的促进留守儿童的家庭教育，其应从三个维度作为出发点即家庭、学校、政策，进而为农村留守儿童的健康生长以及未来发展提供有利的保障。
参考文献
[1]梁在，李文利.从留守经历的视角分析农村儿童家庭教育投入[J].人口学刊，2021，43（01）：37-52.
[2]赵记辉.社会排斥视角下的农村留守儿童家庭教育缺失与重构[J].青少年学刊，2020（05）：20-24.
[3]杨洋，张阳楠，韩淑杰.社会工作方法介入农村留守儿童家庭教育的路径反思[J].经济研究导刊，2020（28）：20-21.
[4]戈静怡，覃子怡，杨杭，谭玲，徐雯.农村留守儿童家庭教育研究综述与展望——以隔代抚养家庭为例[J].教育观察，2020，9（31）：24-26.
（梧州市藤县新庆镇中心学校饶古教学点 543307）
关键词：农村留守儿童;家庭教育;心理健康
在传统中家庭教育主要是指父母对自子女进行的抚养教育，家庭教育中最为重要的就是父母对子女的教导。当前随着社会的快速发展，每个人所接受的教育大致可以分为家庭、学校和社会。而随着改革的步伐日益加快，沿海城市以及经济发达地区的现代化与工业化逐步得以实现，越来越多的农村劳动力大量的涌入城市寻求工作，使得外出务工的农民工数量也在日益剧增，因此造成农村留守儿童的数量越来越多。父母长期的不在身边，导致农村留守儿童的心理和生理、情绪以及行为的等方面都带来了各种问题。
1.农村留守儿童家庭教育缺失的现状分析
1.1留守儿童的抚养现状
根據当前的调研发现，很多的留守儿童都是由长辈爷爷奶奶或者是亲戚等代为抚养。这种抚养模式存在很多的问题，由于父母的缺位，亲属的年龄通常又偏大，精力和体力上都存在一定限制，不能尽心尽力的照顾和教育儿童。另外在思想上由于隔代教育也有着很大的鸿沟，对于孩子的内心感受不能从思想上产生共鸣。还有一部分是由亲戚代为抚养，这养的抚养模式没有父母的陪伴导致儿童没有安全感和归属感，生活中长此以往下去儿童极易出现孤独感。
1.2留守儿童情感现状
现在很多留守儿童的年龄大多处在小学和中学阶段，这个阶段的儿童情感较为细腻，同时也是情感发育最为关键的阶段。由于抚养对象要么是年纪较大要么就是关系不亲，使得他们之间能够交流的话题非常的少，进而不能达成情感上的融合。但儿童年纪也在不断地增长，使得这种隔阂也会逐渐加深。老人的思想较为落后，使他们难以达成共识，在思想上也无法理解他们，因此很多的留守儿童也习惯性不与他们交流，造成很多的问题和想法得不到倾诉。各种疑问长期的憋在心里，日积月累使得儿童的情感发展产生压抑，让儿童在性格上产生孤僻，这也严重的危害了儿童的健康生长。
1.3留守儿童学习现状
优良的家庭教育对儿童的学习有着非常重要的促进作用。经过相关的研究可以发现，相比一些完整家庭的儿童留守儿童的成绩要相对差一些。这种现象的发生大多是因为没有父母的守护，造成儿童的学习得不到相应的监督和指导，在学习中遇到困难时得不到及时的解决，使得积压的问题越来越多，长期下去使得儿童在学习中的积极性逐渐的降低，成绩差逐渐的出现逃学厌学的现象。
1.4留守儿童心理健康的现状
和谐优良的家庭教育对儿童的健康生长有着非常积极的作用。在儿童成长阶段中父母所起到的作用是无法取代的，这与儿童心理健康发展及人格发展有着极大地关联。而父母长期的外出务工，儿童在心灵上无法与之沟通，亲子关系的淡化，使得家庭的关系非常的松散。另外，由于儿童不愿意与其他的监护人进行心灵上的交流，导致儿童正常的情感需求以及心理需求都不能满足，使得其心理和性格上出现了问题，如自卑自大、冲动以及易怒、不善交际等等心里问题。
2.农村留守儿童家庭教育的策略
2.1家庭方面选择正确的教育方法
作为儿童第一监护的人的父母，对于儿童的家庭教育有着义不容辞的责任义务。所以，留守儿童的家庭教育要想得到提升，首先父母必须承担起责任，应主动将教育儿童的责任担起来，同时父母也需要不断的将自身的素质提高，寻找到适合儿童的教育方法。如父母可以积极地利用互联网的技术，在空余时间多学习一些家庭教育方面的知识。其次，树立正确的家庭教育理念，建立一种平等民主的教育方式，儿童的思想以及行为也需要给予充分的理解和尊重，尤其是思想品德教育需要努力加强，并重视培育儿童的综合能力。再次，运用合理的教育方法，要将陈旧的思想抛弃，拒绝简单粗暴的教育方式。同时也不能过于的溺爱，要多进行互相换位的方式进行思考。对于儿童的想法需要父母耐心的倾听，通过各种沟通交流的方式进行教育。
2.2学校方面转变教育观念并设立心理辅导课程
农村除开家庭学校是儿童接触时间最长的场所。针对留守儿童家庭教育缺失的问题，学校应加大儿童心理健康方面的教育。学校需要认清留守儿童在心理健康方面存在哪些问题。针对这些普遍的心理问题学校进行有针对性的心理辅导，并通过开展课程教育，对留守儿童进行心理调节和安抚。另外教师也需要将教育理念有效的转变，进一步的加强学生生活上以及心理上的关爱，给他们充分的关注和尊重。同时对于有自卑心理状态的儿童，学校可以通过一些展示自我的活动，积极地鼓励儿童参与其中，帮助他们将心理上的恐惧克服掉，并增强他们的自信心。另外，父母也要经常主动地与学校教师进行联系，对留守儿童在学校的具体情况进行了解。
2.3政策方面重视对留守儿童的政策倾斜
外来务工人员为城市经济建设的发展做出极大地贡献，而他们的子女作为留守儿童却在受着长期分离的痛楚。所以，社会应该让留守儿童得到更多的关爱，政府也应该为留守儿童制定一些可行的教育实施方案以及适宜的帮扶机制，进而让留守儿童的健康成长得到政策保障。政府要加强联合妇联以及民政部门、社会慈善机构共同去关注留守儿童的问题，以此建立农村留守儿童社会保障体系，并将社会工作人才引进来，将其专业优势发挥出来，进一步将农村留守儿童生活上以及学习上的各种问题解决。同时政府也要切实的将相关部门联合起来将关爱留守儿童的工作落实，利用大众媒体呼吁各界能关注到农村留守儿童的家庭教育问题，进而让全社会关爱留守儿童良好的氛围有效的形成，真正的为农村留守儿童创造出一个健康的生长环境。
3.结语
积极有效的将留守儿童的家庭教育进一步加强是幼儿健康成长最为关键的一部分，为了更好的促进留守儿童的家庭教育，其应从三个维度作为出发点即家庭、学校、政策，进而为农村留守儿童的健康生长以及未来发展提供有利的保障。
参考文献
[1]梁在，李文利.从留守经历的视角分析农村儿童家庭教育投入[J].人口学刊，2021，43（01）：37-52.
[2]赵记辉.社会排斥视角下的农村留守儿童家庭教育缺失与重构[J].青少年学刊，2020（05）：20-24.
[3]杨洋，张阳楠，韩淑杰.社会工作方法介入农村留守儿童家庭教育的路径反思[J].经济研究导刊，2020（28）：20-21.
[4]戈静怡，覃子怡，杨杭，谭玲，徐雯.农村留守儿童家庭教育研究综述与展望——以隔代抚养家庭为例[J].教育观察，2020，9（31）：24-26.
（梧州市藤县新庆镇中心学校饶古教学点 543307）