论文部分内容阅读
在初中化学课堂上，教师要善于捕捉生成，及时点拨，从而让化学课堂教学充满活力，教学灵动化学。文章从将错就错，顺势而导；实验异常，深度剖析；关注细节，拓展视野等三个方面进行了具体阐述，旨在提高化学课堂教学效率。
捕捉课堂生成，教学灵动化学
【摘 要】
：
在初中化学课堂上，教师要善于捕捉生成，及时点拨，从而让化学课堂教学充满活力，教学灵动化学。文章从将错就错，顺势而导；实验异常，深度剖析；关注细节，拓展视野等三个方面进行了具体阐述
【机 构】
：
宁夏平罗县回民中学 宁夏 平罗 753400
【出 处】
：
读与写
【发表日期】
：
2020年31期
其他文献
在初中物理教学中，本人发现学生问题意识淡薄是一个客观问题。学生不会主动思考，习惯于被动接受，老师说什么就是什么，这是一个可悲的教育状况。这种知识获取缺乏主动思维，很难达到