论文部分内容阅读
【摘 要】音乐欣赏课在中职教育课程中的作用，让学生对音乐知识有系统的认识。让中职学生通过音乐欣赏课学习，使音乐欣赏水平提升，拓广音乐视野。
【关键词】中等职业教育，音乐欣赏，重要性，学生
音乐教育欣赏是音乐教学中非常重要的一门课程，不仅是教会学生鉴赏音乐的能力，更重要的是提高学生的音乐欣赏水平，音乐欣赏是人们对音乐的感知，对音乐的理解所体现出来舒发情感的一种实践体验。很多人以为音乐欣赏就是放一段音乐，老师讲解一下就可以，其实不然，音乐的教学实际包括两大块内容：音乐的自我进行和音乐的他人欣赏。而音乐欣赏就是后一类。其主要目的就是通过音乐欣赏提高文化品味，文化素养，通过音乐欣赏创造审美的能力。中职学生由于年龄和知识水平的限制，使得他们对于音乐的理解相对匮乏，常常受社会环境左右。随着社会的发展和教育改革的不断深入，美育教育日趋倍受人们的关注.音乐欣赏是培养学生审美能力的重要途径和手段，是中职学校素质教育必不可少的组成部分，音乐欣赏是培养学生对音乐的兴趣，扩大音乐视野提高音乐感受鉴赏能力以及发挥音乐想像力陶冶情操重要课程。.因此，在教学中我们一定要重视并上好音乐欣赏课。如何上好一堂音乐欣赏课，我总结以下几点。
一、了解学生的鉴赏能力，有目的的实施教学，激发学生的学习兴趣。
兴趣是学习音乐的基本动力，找准学生对音乐喜性的方向，比如学生们比较接受新鲜事物，对流行音乐喜爱。可以通过流行音乐向学生们介绍一些歌曲代表的曲风，音乐形式以及所表达出来的意思。流行音乐是指一部分流行歌曲、影视歌曲、通俗器乐曲、爵士音乐和布鲁斯音乐等。通俗音乐的内容贴近生活实际，歌词简单，语言生动形象，直白表达情感，容易理解，容易接受。例如Westlife的《you raise me up》，首先从歌词入手，简单的语句，通俗易懂，稍微懂英文的人都可以看懂。它所抒发的感情也是很真挚很动人的，这种感谢父母的养育之恩从来都是在我们思想中最主流的。尽管中西方文化差异很大，但是看待“孝”都是一样的。我想这应该也是这首歌在全世界颇受欢迎的原因吧。Westlife其他的专辑《coast to coast》、《back to home》等，这些思想和感情都是教人正确对待love、home、life 等等。然后歌曲的节奏轻快自然、旋律简单，特别适合学生传唱。再结合多媒体试听音乐，从视觉冲击学生的感官上提升学生的学习兴趣，实践证明视听教育的结合远比过去传统说课教育更能让学生理解一首音乐作品，更能激发学生对音乐欣赏课程的趣味性。
二、创新教学设计
想要突破传统的教学方式，让学生发自内心的接受一门音乐欣赏课，就必须先要了解学生对音乐的理解和对当前音乐的看法。这里我们可以针对学生做一些问卷调查，看看学生们对于当前喜爱的音乐是否融于教材音乐，跟据学生对教材的熟悉程度，有目的的实施教学，让学生不仅仅是对流行音乐有鉴赏的能力更多的是去了解更深一层的古典音乐欣赏。这里再次强调利用多媒体的视听教学可以很快的把学生带入对音乐作品的欣赏从而了解这部音乐作品。比如大型音乐剧（梁祝）通过管弦乐队把（相爱）（抗婚）（化蝶）的音乐由欢快激昂悲伤再以欢快的音乐视听呈现给大家，让学生们通过（梁祝） 的三部曲知道并了解整部作品的意境。又比如琵琶独奏曲（十面埋伏），琵琶的铮铮之音，在我们面前呈现出一副生感动人的古代作战画片。通过欣赏这些古典音乐让学生们了解中国自己的古典音乐。还可以改变传统的提问回答学习方式，可以在欣赏完一段音乐视频后，让学生们自发的组成兴趣小组讨论刚才所看完的音乐视频，结合他们自己对作品的理解提出看法时行讨论，然后再老师对学生对作品提出异议的地方时行解释，这样学生就能潜移默化的熟悉这个作品，从而加深对音乐欣赏课的认知和兴趣。
三、展教学活动实践
1、在中职音乐教育欣赏中单纯的由老师讲解是很难带动学生的学习兴趣，为了带动让学生的学习兴趣以及对音乐欣赏课有更深的理解，还可以通过模拟音乐作品来完成。比如让学生观看音乐剧（刘三姐）的片段后，让学生们分组来扮演刘三姐，阿牛哥，鱼夫、阿舟以及地主莫海仁，通过由自己扮演的角色更加深了对这个作品的理解，而且这样的教学方式让学生们勇于表现自己，发现自己的长处，从而变的对音乐欣赏课程的喜爱。
2、可以通排练音乐大合唱（黄河），让学生们了解与合唱曲相关的音乐背景和历史文化在学唱和演绎作品过程中不知不觉的从内心感受到合唱曲的铿锵的节奏，振奋人心的旋律，体会中华儿女不曲不饶勇往直前的民族精神，更进一步的达到唤醒学生的爱国情操。
3、还可以通过情景创设，营造音乐教学氛围。 在进行音乐教学的时候，可以对所欣赏的作品进行一定的情景创设来提高学生的兴趣。这种情景的创设方式可以音响动画，音乐渲染以及语言描述和实物演示等。如在时行（故乡的云）欣赏时，通过音画创设一个情景，用自己的亲身体验给学生讲述或者请学生讲述自己的家乡的人物景观事迹等等。让学生在情境中或得体验，让学生思乡爱乡之情油然而生。在欣赏歌曲的时候继续创设情景，将思乡爱乡 的情怀上升为爱国情怀，加强学生的情感教育。
任何音乐都是进过加工和创造的过程，好的音乐能激发学生表现欲望和学习创造能力，好的音乐能给人以生命的启示，陶冶人的情操，有音乐伴承将使人充满智慧和活力。职业中专学生不同于中小学生，又别于大学生。他们是一群文化层次相对较高的审美群体，自我意识独立，民主，时代敏锐性、价值稳定性强。因为必须注重中职学生的音乐审美能力，激发他们的创作热情，因此职业中专教育是较高层次的素质教育，需要通过音乐欣赏课，有目地的去培养，有针对性对选择所需要的音乐课题，实现較高层次的素质教育，提高受教育者的音乐素质，音乐欣赏课是不可或缺的。
洗星海说音乐是人生最大的快乐，是生活里的一股清泉，是陶冶性情的熔炉。
音乐是反映人们思想情感生活的艺术，音乐欣赏课能提高学生感受美，创造美的能力。综上所述，在促进中职学生整体素质全面发展上，中职学校音乐欣赏课起着不可代替的作用。
参考文献：
[1]黄霞：音乐教育在中专学校教育中的重要性及建设对策
[2]吴增林：谈高职学前教育专业音乐欣赏课的重要性
【关键词】中等职业教育，音乐欣赏，重要性，学生
音乐教育欣赏是音乐教学中非常重要的一门课程，不仅是教会学生鉴赏音乐的能力，更重要的是提高学生的音乐欣赏水平，音乐欣赏是人们对音乐的感知，对音乐的理解所体现出来舒发情感的一种实践体验。很多人以为音乐欣赏就是放一段音乐，老师讲解一下就可以，其实不然，音乐的教学实际包括两大块内容：音乐的自我进行和音乐的他人欣赏。而音乐欣赏就是后一类。其主要目的就是通过音乐欣赏提高文化品味，文化素养，通过音乐欣赏创造审美的能力。中职学生由于年龄和知识水平的限制，使得他们对于音乐的理解相对匮乏，常常受社会环境左右。随着社会的发展和教育改革的不断深入，美育教育日趋倍受人们的关注.音乐欣赏是培养学生审美能力的重要途径和手段，是中职学校素质教育必不可少的组成部分，音乐欣赏是培养学生对音乐的兴趣，扩大音乐视野提高音乐感受鉴赏能力以及发挥音乐想像力陶冶情操重要课程。.因此，在教学中我们一定要重视并上好音乐欣赏课。如何上好一堂音乐欣赏课，我总结以下几点。
一、了解学生的鉴赏能力，有目的的实施教学，激发学生的学习兴趣。
兴趣是学习音乐的基本动力，找准学生对音乐喜性的方向，比如学生们比较接受新鲜事物，对流行音乐喜爱。可以通过流行音乐向学生们介绍一些歌曲代表的曲风，音乐形式以及所表达出来的意思。流行音乐是指一部分流行歌曲、影视歌曲、通俗器乐曲、爵士音乐和布鲁斯音乐等。通俗音乐的内容贴近生活实际，歌词简单，语言生动形象，直白表达情感，容易理解，容易接受。例如Westlife的《you raise me up》，首先从歌词入手，简单的语句，通俗易懂，稍微懂英文的人都可以看懂。它所抒发的感情也是很真挚很动人的，这种感谢父母的养育之恩从来都是在我们思想中最主流的。尽管中西方文化差异很大，但是看待“孝”都是一样的。我想这应该也是这首歌在全世界颇受欢迎的原因吧。Westlife其他的专辑《coast to coast》、《back to home》等，这些思想和感情都是教人正确对待love、home、life 等等。然后歌曲的节奏轻快自然、旋律简单，特别适合学生传唱。再结合多媒体试听音乐，从视觉冲击学生的感官上提升学生的学习兴趣，实践证明视听教育的结合远比过去传统说课教育更能让学生理解一首音乐作品，更能激发学生对音乐欣赏课程的趣味性。
二、创新教学设计
想要突破传统的教学方式，让学生发自内心的接受一门音乐欣赏课，就必须先要了解学生对音乐的理解和对当前音乐的看法。这里我们可以针对学生做一些问卷调查，看看学生们对于当前喜爱的音乐是否融于教材音乐，跟据学生对教材的熟悉程度，有目的的实施教学，让学生不仅仅是对流行音乐有鉴赏的能力更多的是去了解更深一层的古典音乐欣赏。这里再次强调利用多媒体的视听教学可以很快的把学生带入对音乐作品的欣赏从而了解这部音乐作品。比如大型音乐剧（梁祝）通过管弦乐队把（相爱）（抗婚）（化蝶）的音乐由欢快激昂悲伤再以欢快的音乐视听呈现给大家，让学生们通过（梁祝） 的三部曲知道并了解整部作品的意境。又比如琵琶独奏曲（十面埋伏），琵琶的铮铮之音，在我们面前呈现出一副生感动人的古代作战画片。通过欣赏这些古典音乐让学生们了解中国自己的古典音乐。还可以改变传统的提问回答学习方式，可以在欣赏完一段音乐视频后，让学生们自发的组成兴趣小组讨论刚才所看完的音乐视频，结合他们自己对作品的理解提出看法时行讨论，然后再老师对学生对作品提出异议的地方时行解释，这样学生就能潜移默化的熟悉这个作品，从而加深对音乐欣赏课的认知和兴趣。
三、展教学活动实践
1、在中职音乐教育欣赏中单纯的由老师讲解是很难带动学生的学习兴趣，为了带动让学生的学习兴趣以及对音乐欣赏课有更深的理解，还可以通过模拟音乐作品来完成。比如让学生观看音乐剧（刘三姐）的片段后，让学生们分组来扮演刘三姐，阿牛哥，鱼夫、阿舟以及地主莫海仁，通过由自己扮演的角色更加深了对这个作品的理解，而且这样的教学方式让学生们勇于表现自己，发现自己的长处，从而变的对音乐欣赏课程的喜爱。
2、可以通排练音乐大合唱（黄河），让学生们了解与合唱曲相关的音乐背景和历史文化在学唱和演绎作品过程中不知不觉的从内心感受到合唱曲的铿锵的节奏，振奋人心的旋律，体会中华儿女不曲不饶勇往直前的民族精神，更进一步的达到唤醒学生的爱国情操。
3、还可以通过情景创设，营造音乐教学氛围。 在进行音乐教学的时候，可以对所欣赏的作品进行一定的情景创设来提高学生的兴趣。这种情景的创设方式可以音响动画，音乐渲染以及语言描述和实物演示等。如在时行（故乡的云）欣赏时，通过音画创设一个情景，用自己的亲身体验给学生讲述或者请学生讲述自己的家乡的人物景观事迹等等。让学生在情境中或得体验，让学生思乡爱乡之情油然而生。在欣赏歌曲的时候继续创设情景，将思乡爱乡 的情怀上升为爱国情怀，加强学生的情感教育。
任何音乐都是进过加工和创造的过程，好的音乐能激发学生表现欲望和学习创造能力，好的音乐能给人以生命的启示，陶冶人的情操，有音乐伴承将使人充满智慧和活力。职业中专学生不同于中小学生，又别于大学生。他们是一群文化层次相对较高的审美群体，自我意识独立，民主，时代敏锐性、价值稳定性强。因为必须注重中职学生的音乐审美能力，激发他们的创作热情，因此职业中专教育是较高层次的素质教育，需要通过音乐欣赏课，有目地的去培养，有针对性对选择所需要的音乐课题，实现較高层次的素质教育，提高受教育者的音乐素质，音乐欣赏课是不可或缺的。
洗星海说音乐是人生最大的快乐，是生活里的一股清泉，是陶冶性情的熔炉。
音乐是反映人们思想情感生活的艺术，音乐欣赏课能提高学生感受美，创造美的能力。综上所述，在促进中职学生整体素质全面发展上，中职学校音乐欣赏课起着不可代替的作用。
参考文献：
[1]黄霞：音乐教育在中专学校教育中的重要性及建设对策
[2]吴增林：谈高职学前教育专业音乐欣赏课的重要性