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摘要：在幼儿的教育阶段，阅读教学能够使幼儿们早早接触语言文化的学习，在早期的学习中去形成一定的语言能力，并进一步的提升幼儿们对于语言环境的适应能力。并且在幼儿的绘本中有着十分精美有趣的卡通插画，能够引起幼儿们的阅读兴趣，其中的故事也特别的简单，对于幼儿而言能够简单的进行初步的阅读。所以在早期的阅读教学中，应该积极的运用儿童绘本，由浅及深进行阅读教学。
关键词：绘本阅读;阅读教育;幼儿教育
随着时代的跨越性发展，现在的生活已经愈发的日新月异，并为我国的教育事业提出了新的需求与目标，充满活力的推动我国教育事业朝着新方向发展。尤其传统的教育模式已经逐渐的与时代相脱离，需要进行重新的调整，以适应时代，适应发展趋势。因此教师也需要去探索全新的教学方式与教学模式，以幼儿教育为初步阶段来进行新道路的探索。因为幼儿教育对幼儿们的成长有着至关重要的作用，能够帮助幼儿在早期的学习历程中奠定学习方向。而阅读教学能够简单的帮助幼儿们认识基础性的语言知识，所以在幼儿教育阶段教师务必要重视阅读教育，以绘本这种内容简单，形式多样的读物来进行运用，以提高幼儿早期阅读教育的有效性。因此，本文将通过开展绘本阅读在幼儿早期阅读教育中的运用的探究，总结分析运用策略。
一、绘本阅读在早期阅读教育中的问题分析
1.教师缺乏对绘本深入认识
时代在进步，教育也在跟随着时代不断的进步着，现在也有越来越多的人对幼儿教育的作用重视了起来。并且便利的科技发展也为现代教育提供了丰富的教学资源，能够支持教师进行教育。但是在幼儿的教育阶段中，可以发现教师对绘本教学的运用其实还存在一些问题。绘本作为一种常被运用到幼儿教育当中的文学体裁，是一种有着符合幼儿学习习惯与兴趣特征的工具书，将其在幼儿早期阅读教学中进行运用也能够丰富幼儿们的阅读学习内容。但是从目前的运用教学上来看，许多教师在绘本的运用教学中缺乏对于绘本的深入性认识，没有进行绘本教材的剖析与挖掘，在教学时也难以引导幼儿们进行更进一步的学习。
2.过于重视对文字的教育
因为受传统应试教育的影响，现在很多的教师在进行教育工作时都将文化教育放在了第一位，十分重视对于孩子们的文字教育。但是在幼儿教育阶段，这样是十分没必要的。因为幼儿教育本就是为了提供给幼儿们一个良好的空间去进行学习，在早期阶段为学习做铺垫，主要推行的是快乐教育，要让幼儿们既能够享受快乐的日常生活，也能够接触一定的文化学习。所以绘本教学的意义便是在于能够让幼儿在充满乐趣的故事氛围当中去进行故事的阅读，在早期的阅读教育当中能够接受文化教育，从而有着良好的阅读习惯。但是目前的问题便是，教师们在早期的幼儿阅读教育当中，教学目标出现了失误，在阅读教育中过于重视文字教育，从而忽视了绘本中的故事主题，忽视了绘本中重要的故事内容的趣味性。这样大打折扣的绘本故事教学也会让幼儿们失去兴趣，从而大大降低早期阅读教育的有效性。
二、绘本阅读在幼儿早期阅读教育中的创新应用
1.侧重对于幼儿的故事思维引导教育
故事对于幼儿们来说有着一定的吸引力，因为幼儿们这个心理发育阶段，有着较为旺盛的好奇心与求知欲，对于新鲜的信息知识都十分的渴望，并且以为对社会经验与学习的空白期，幼儿们也有着天马行空的创想思维，从而使幼儿们更加倾向于绘本故事的阅读。而在绘本故事的阅读中，幼儿们能够从精美多彩的卡通插画中看到有趣的故事内容，并进一步的去利用简单的语言知识进行阅读。但是在早期的阅读教学中，教师肯定是要进行阅读示范的，而教师也要利用这个机会来进行幼儿故事思维的培养与引导，使幼儿们能够通过绘本故事的阅读来形成一定的故事性思维，以至于能够顺利地继续进行阅读。比如在《三只小猪》的绘本阅读中，通过卡通画幼儿能够理解故事内容，并且能够通过自身的思维来进行联想，去思考故事到底讲了什么。
2.鼓勵幼儿独立进行绘本故事阅读
在早期的阅读教育中，教师要适当的让幼儿们进行独立的阅读，因为阅读这项能力不是教师能够一把手就能够进行指导，时时刻刻进行监督的。尤其是对于幼儿们来说，教师要重视幼儿们在阅读中的主体性与独立性，要让幼儿们进行独立性的阅读，培养幼儿们的阅读能力以及独立学习能力。并且在绘本教学中，教师要首先从幼儿们的兴趣点出发，要让幼儿们能够被绘本故事吸引过来，集中幼儿们的注意力，从而开展下一步的教学工作。要知道幼儿教育有别于小学教育，现代的幼儿教育观念也是在强调去小学化教育，所以教师务必要从趣味性的故事内容上着手，鼓励幼儿们进行独立的绘本故事阅读。
3.积极为幼儿开展绘本故事研讨课程
早期的阅读教学目的还在于培养幼儿们一定的语言感知能力与表达能力，因为幼儿们在这个阶段上，其实是有着旺盛的精力的，而教师要引导幼儿们将精力用于阅读与学习上，通过绘本故事的阅读来奠定阅读能力的发展轨迹。所以，在教育活动中，教师要积极地为幼儿们开展绘本故事的研讨课程，使幼儿们用自己喜欢的绘本来与小伙伴们进行分享交流，互相阅读各自的绘本，拓展幼儿阅读内容的同时，也能够增强幼儿们的语言表达能力。比如《格林童话》、《伊索寓言》都是不错的绘本故事，教师也要帮助幼儿们阅读更多更丰富更有价值的绘本故事。
总而言之，在早期的幼儿阅读教学中，教师要学会如何运用绘本故事教学，通过实际的教学活动来为幼儿打下一定的阅读基础，帮助幼儿们培养各方面的基础能力，从而推动我国幼儿教育事业的发展。
参考文献：
[1]赵朔，张洪秀.绘本阅读在幼儿早期阅读中的应用[J].职业技术，2017，v.16;No.211（12）：99-101.
[2]高向红.绘本阅读在幼儿早期阅读中的应用[J].新课程（综合版），2018（7）.
湖南省邵阳市邵阳县九公桥镇中心幼儿园 422107
关键词：绘本阅读;阅读教育;幼儿教育
随着时代的跨越性发展，现在的生活已经愈发的日新月异，并为我国的教育事业提出了新的需求与目标，充满活力的推动我国教育事业朝着新方向发展。尤其传统的教育模式已经逐渐的与时代相脱离，需要进行重新的调整，以适应时代，适应发展趋势。因此教师也需要去探索全新的教学方式与教学模式，以幼儿教育为初步阶段来进行新道路的探索。因为幼儿教育对幼儿们的成长有着至关重要的作用，能够帮助幼儿在早期的学习历程中奠定学习方向。而阅读教学能够简单的帮助幼儿们认识基础性的语言知识，所以在幼儿教育阶段教师务必要重视阅读教育，以绘本这种内容简单，形式多样的读物来进行运用，以提高幼儿早期阅读教育的有效性。因此，本文将通过开展绘本阅读在幼儿早期阅读教育中的运用的探究，总结分析运用策略。
一、绘本阅读在早期阅读教育中的问题分析
1.教师缺乏对绘本深入认识
时代在进步，教育也在跟随着时代不断的进步着，现在也有越来越多的人对幼儿教育的作用重视了起来。并且便利的科技发展也为现代教育提供了丰富的教学资源，能够支持教师进行教育。但是在幼儿的教育阶段中，可以发现教师对绘本教学的运用其实还存在一些问题。绘本作为一种常被运用到幼儿教育当中的文学体裁，是一种有着符合幼儿学习习惯与兴趣特征的工具书，将其在幼儿早期阅读教学中进行运用也能够丰富幼儿们的阅读学习内容。但是从目前的运用教学上来看，许多教师在绘本的运用教学中缺乏对于绘本的深入性认识，没有进行绘本教材的剖析与挖掘，在教学时也难以引导幼儿们进行更进一步的学习。
2.过于重视对文字的教育
因为受传统应试教育的影响，现在很多的教师在进行教育工作时都将文化教育放在了第一位，十分重视对于孩子们的文字教育。但是在幼儿教育阶段，这样是十分没必要的。因为幼儿教育本就是为了提供给幼儿们一个良好的空间去进行学习，在早期阶段为学习做铺垫，主要推行的是快乐教育，要让幼儿们既能够享受快乐的日常生活，也能够接触一定的文化学习。所以绘本教学的意义便是在于能够让幼儿在充满乐趣的故事氛围当中去进行故事的阅读，在早期的阅读教育当中能够接受文化教育，从而有着良好的阅读习惯。但是目前的问题便是，教师们在早期的幼儿阅读教育当中，教学目标出现了失误，在阅读教育中过于重视文字教育，从而忽视了绘本中的故事主题，忽视了绘本中重要的故事内容的趣味性。这样大打折扣的绘本故事教学也会让幼儿们失去兴趣，从而大大降低早期阅读教育的有效性。
二、绘本阅读在幼儿早期阅读教育中的创新应用
1.侧重对于幼儿的故事思维引导教育
故事对于幼儿们来说有着一定的吸引力，因为幼儿们这个心理发育阶段，有着较为旺盛的好奇心与求知欲，对于新鲜的信息知识都十分的渴望，并且以为对社会经验与学习的空白期，幼儿们也有着天马行空的创想思维，从而使幼儿们更加倾向于绘本故事的阅读。而在绘本故事的阅读中，幼儿们能够从精美多彩的卡通插画中看到有趣的故事内容，并进一步的去利用简单的语言知识进行阅读。但是在早期的阅读教学中，教师肯定是要进行阅读示范的，而教师也要利用这个机会来进行幼儿故事思维的培养与引导，使幼儿们能够通过绘本故事的阅读来形成一定的故事性思维，以至于能够顺利地继续进行阅读。比如在《三只小猪》的绘本阅读中，通过卡通画幼儿能够理解故事内容，并且能够通过自身的思维来进行联想，去思考故事到底讲了什么。
2.鼓勵幼儿独立进行绘本故事阅读
在早期的阅读教育中，教师要适当的让幼儿们进行独立的阅读，因为阅读这项能力不是教师能够一把手就能够进行指导，时时刻刻进行监督的。尤其是对于幼儿们来说，教师要重视幼儿们在阅读中的主体性与独立性，要让幼儿们进行独立性的阅读，培养幼儿们的阅读能力以及独立学习能力。并且在绘本教学中，教师要首先从幼儿们的兴趣点出发，要让幼儿们能够被绘本故事吸引过来，集中幼儿们的注意力，从而开展下一步的教学工作。要知道幼儿教育有别于小学教育，现代的幼儿教育观念也是在强调去小学化教育，所以教师务必要从趣味性的故事内容上着手，鼓励幼儿们进行独立的绘本故事阅读。
3.积极为幼儿开展绘本故事研讨课程
早期的阅读教学目的还在于培养幼儿们一定的语言感知能力与表达能力，因为幼儿们在这个阶段上，其实是有着旺盛的精力的，而教师要引导幼儿们将精力用于阅读与学习上，通过绘本故事的阅读来奠定阅读能力的发展轨迹。所以，在教育活动中，教师要积极地为幼儿们开展绘本故事的研讨课程，使幼儿们用自己喜欢的绘本来与小伙伴们进行分享交流，互相阅读各自的绘本，拓展幼儿阅读内容的同时，也能够增强幼儿们的语言表达能力。比如《格林童话》、《伊索寓言》都是不错的绘本故事，教师也要帮助幼儿们阅读更多更丰富更有价值的绘本故事。
总而言之，在早期的幼儿阅读教学中，教师要学会如何运用绘本故事教学，通过实际的教学活动来为幼儿打下一定的阅读基础，帮助幼儿们培养各方面的基础能力，从而推动我国幼儿教育事业的发展。
参考文献：
[1]赵朔，张洪秀.绘本阅读在幼儿早期阅读中的应用[J].职业技术，2017，v.16;No.211（12）：99-101.
[2]高向红.绘本阅读在幼儿早期阅读中的应用[J].新课程（综合版），2018（7）.
湖南省邵阳市邵阳县九公桥镇中心幼儿园 422107