【摘 要】
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目的 了解实习护生临床学习环境现状,为进一步加强教学管理、改善临床学习环境提供科学依据.方法 2016年11月,采用便利整群抽样法选择某三甲医院的148名实习生,采用护理临床
【机 构】
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山东大学齐鲁医院(青岛)护理部, 青岛,266000山东大学齐鲁医院(青岛)PICC门诊, 青岛,266000;
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目的 了解实习护生临床学习环境现状,为进一步加强教学管理、改善临床学习环境提供科学依据.方法 2016年11月,采用便利整群抽样法选择某三甲医院的148名实习生,采用护理临床学习环境评价表进行问卷调查,分析不同特征实习生临床实习环境现状的区别.结果 实习生对临床学习环境总体评价得分为(3.81±0.48)分,各维度评分由高到低依次为任务定位(4.06±0.52)分、创新性(3.95±0.59)分、工作氛围和团队文化(3.94±0.53)分、人际关系(3.88±0.56)分、个性化(3.79±0.65)分、学生参与性(3.26±0.53)分.不同性别、学历、实习阶段学生的临床学习环境评价总分差异无统计学意义(P>0.05);但在“学生参与性”维度,不同学历、性别的学生得分差异有统计学意义(P<0.05).结论 实习护生对医院的临床学习环境评价处于一般满意水平,尤其在“个性化”“学生参与性”方面评价较低,提示实习生临床学习环境还需不断完善.在“学生参与性”方面,需要针对不同性别、学历实习生采用针对性带教.
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