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【摘 要】2008年教育部提出 “普教有高考，职教有大赛”，该口号已成为职教界耳熟能详的一句“流行语”，中等职业学校技能竞赛是对中职学校教师指导水平及学生技能水平的一种考量，身为会计电算化竞赛项目指导教师，带学生参赛要仔细研究竞赛规程，进行选手选拔，制定训练内容，让学生争取在竞赛中取得好成绩。
【关键词】会计电算化；竞赛；培训
2008年教育部提出 “普教有高考，职教有大赛”，该口号已成为职教界耳熟能详的一句“流行语”，也是我们职校师生热切期盼的。技能大赛的目的是引导广大中职学校坚持以就业为向导，面向市场办学，积极推进教育教学改革，提升教育教学质量，以能力为本位，培养市场需要的人才。
一、理解竞赛的项目
要想取得好成绩，就要对比赛的规程有详细的了解，熟悉比赛要求和比赛的细则，还要对以往的规程进行研究分析、对比、找共性。中等职业会计技能大赛电算化赛项分为三部分：第一，会计电算化软件操作；第二，点钞技能；第三，翰林提传票翻打技能。作为指导教师，我觉得此赛项考核学生的综合技能，每年都是中职学生技能水平的一种高级的考量，因此，帶学生参赛取得优秀成绩就是最终目标，为了实现这个目标，就需要指导教师对竞赛项目充分理解分析。
二、选拔参加竞赛的选手
会计电算化赛项要求选手综合能力强，从学生中选拔尖子生，培养成才非常不容易。我校参赛选手选拔主要是通过进行专业技能竞赛，再根据日常表现，选拔4- 6名选手进行训练，在辅导训练中，需要考虑学生基础问题，师资问题以及训练的时间问题等。
三、参赛选手具体训练内容
训练主要针对学生会计电算化的专业技能素质，及心理素质来进行。
（一）会计专业技能素质的训练
根据竞赛前培训的时效性，一般是一个月至二个月，分三个阶段进行：
第一阶段：基础训练阶段，大约需要半个月左右的时间。
在此阶段，打好基本功是关键，所以整个阶段学生都要进行基本功训练，包括了录入技能训练、专业基础知识训练、会计软件训练、快捷键训练，此四项训练同时进行，但它们之间的关系又是层层递进，相互联系的。
1.录入技能的训练：录入技能包括文字录入及数字录入。会计电
算化的实操技能竞赛，需要选手能根据举办方提供的竞赛题进行账套的初始化录入，并通过日常凭证录入核算，工资与固定资产核算，然后进行对账、记账、结账，最终做出会计报表的一系列模拟做帐的过程，而这个过程中就有大量的文字及数字要进行输入，所以，文字及数字的录入训练就是最基本的。要使文字及数字录入达到又快又准，可以要求学生使用专门打字软件进行训练。在学生练习打字的时候，可以让他们进行有针对性的录入，如录入一些与本专业有关的文字与数字相结合的文章，会计科目及其代码等，学生每天起码要花上一个小时进行此项训练。
2.专业基础知识训练：如果说文字与数字录入是电脑操作的基本功，会计基础知识则是专业技术方面的基本功，如果专业知识掌握不好，文字录入再快再好也是不够的。在会计基础知识训练过程中，要求学生巩固以前所学的会计基础知识，要学会看着原始凭证编制分录，。每天花上半小时与她们复习会计基础知识，练习根据原始凭证编制会计分录，然后针对她们的不熟练之处重点讲解。通过会计基础知识训练，要求学生巩固以前所学的会计基础知识，那么会计电算化软件中的凭证录入这最基础最重要的一个环节就能够游刃有余了。
3.会计软件训练：此项训练需要学生能够操作会计电算化软件进行做账，对会计电算化软件的各模块熟练掌握，灵活运用。也是专业技能培训的重点。会计软件训练包括：初始化设置训练、总账模块训练、固定资产模块训练、工资模块训练、进销存模块和会计报表模块训练。在训练过程中，通过指导教师整理出的一些案例资料，编制出一些各有侧重点不同的案例，让学生通过不断的案例训练，熟练掌握电算化软件各模块的操作。当学生对各个模块掌握了后，再让学生进行的全模块的综合案例训练，通过全模块的案例训练，学生们对于电脑做账能够有一个初步的全面的认识。
4.快捷键训练：2013年天津市中职会计技能大赛结束后，畅捷通公司在给指导教师培训时提到，学生想提升操作速度，一定要学会使用快捷键。快捷键训练实际相当于学生操作技巧的训练，它是将所有训练结合在一起的融会贯通，在用会计软件做账的过程中，只有掌握了某些功能键的作用，操作过程才会更加的得心应手。大家都知道，操作电脑时一般都是鼠标与键盘同时进行，在会计电算化竞赛的过程中，操作鼠标反而会拖慢速度，这就要求学生在进行电脑做账时，尽量不要用那个鼠标，全程使用键盘操作。学生对于键盘上的许多能替代鼠标的功能键就必须都要熟练操作。在训练到一定程度时，很多学生会出现瓶颈，制约了录入的速度，但通过不断技巧训练后，学生普遍反映速度确实能够有所增快，而且有的学生还能融会贯通自己找到一些录入方面的技巧，再推广给别的同学，使得大家共同进步。
第二阶段：巩固阶段，时间为一个月左右。
通过基础练习阶段以后，学生基本上都能做到熟悉软件，全过程用键盘进行录入，那么，进行各种实操题训练就是本阶段的主要任务。
在基础训练阶段里，学生已对各种实操题进行了一段时间的训练，但整合了所有模块的实操题训练得比较少，在巩固阶段，则大量进行这种实操题的训练，在规定时间（一般是90分钟）内让学生完成，然后学生互相检查与核对，发现错误自己去找出原因，看自己在哪一个环节最容易犯错误，以后尽量不再犯。在巩固阶段里，指导老师一般对学生实行练习与模拟比赛相结合的训练，练习题每天必练，题目侧重点各有不同，学生通过对这几套题目不断的练习，速度和准确度都非常高了，而模拟比赛则是给学生一套之前从未做过的题目，让他们在规定的时间做完，因为之前没见过，大家都在同一起跑线上，同样有着压力，需要思考，需要有良好的心理素质。
第三阶段：冲刺阶段，此阶段时长大概为半个月左右。
此阶段侧重于模拟比赛，并辅以情景训练。模拟比赛在巩固阶段大家已熟悉，因而在此阶段，情景模拟训练是尤为重要，即平时的某些训练要尽可能模拟比赛的环境条件，以便提高对比赛环境的适应性，培养其对情绪的自我调整能力，保持良好的竞赛状态，便于创造优异的成绩。在竞赛过程中，学生的心理压力是非常大的，与不认识的选手一起竞赛，有不认识的老师在监考，还有巡堂的一些主考官在到处巡视。这些无疑都会给学生带来非常大的压力，因此在冲刺阶段，指导教师在给学生进行模拟测试时，最好能经常把竞赛中可能出现的情景模仿出来，无形中也会给学生造成一些压力，在这样的压力下学生慢慢形成习惯，见惯不怪，对于他们竞赛中保持良好心理素质是非常有用的。
（二）心理素质的培养
如果到了真正的赛场上，学生心理素质的重要性绝不亚于其专业素质，有良好的专业素质却没有过硬的心理素质，那专业素质也会大打折扣。心理素质的培养应贯穿于整个培养阶段，通过平时的训练来培养。在平时每一个阶段，每一节课的训练中都应注意对选手心理素质的培养，形成长期高标准训练的心理。此外，让学生保持身体健康也是非常重要的。良好的心理素质来自于过硬的身体素质，两者是相辅相成的，如果身体不好，容易生病，那么心理素质也一定会相应变差。
按照大赛要求，通过的赛前培训与指导训练，在2011—2014持续四年的竞赛中。我带的学生大多都能取得了奖项，给今后这些学生都的求职也带来了便利，找到好的工作，为自己也为学校带来了良好的声誉。
【关键词】会计电算化；竞赛；培训
2008年教育部提出 “普教有高考，职教有大赛”，该口号已成为职教界耳熟能详的一句“流行语”，也是我们职校师生热切期盼的。技能大赛的目的是引导广大中职学校坚持以就业为向导，面向市场办学，积极推进教育教学改革，提升教育教学质量，以能力为本位，培养市场需要的人才。
一、理解竞赛的项目
要想取得好成绩，就要对比赛的规程有详细的了解，熟悉比赛要求和比赛的细则，还要对以往的规程进行研究分析、对比、找共性。中等职业会计技能大赛电算化赛项分为三部分：第一，会计电算化软件操作；第二，点钞技能；第三，翰林提传票翻打技能。作为指导教师，我觉得此赛项考核学生的综合技能，每年都是中职学生技能水平的一种高级的考量，因此，帶学生参赛取得优秀成绩就是最终目标，为了实现这个目标，就需要指导教师对竞赛项目充分理解分析。
二、选拔参加竞赛的选手
会计电算化赛项要求选手综合能力强，从学生中选拔尖子生，培养成才非常不容易。我校参赛选手选拔主要是通过进行专业技能竞赛，再根据日常表现，选拔4- 6名选手进行训练，在辅导训练中，需要考虑学生基础问题，师资问题以及训练的时间问题等。
三、参赛选手具体训练内容
训练主要针对学生会计电算化的专业技能素质，及心理素质来进行。
（一）会计专业技能素质的训练
根据竞赛前培训的时效性，一般是一个月至二个月，分三个阶段进行：
第一阶段：基础训练阶段，大约需要半个月左右的时间。
在此阶段，打好基本功是关键，所以整个阶段学生都要进行基本功训练，包括了录入技能训练、专业基础知识训练、会计软件训练、快捷键训练，此四项训练同时进行，但它们之间的关系又是层层递进，相互联系的。
1.录入技能的训练：录入技能包括文字录入及数字录入。会计电
算化的实操技能竞赛，需要选手能根据举办方提供的竞赛题进行账套的初始化录入，并通过日常凭证录入核算，工资与固定资产核算，然后进行对账、记账、结账，最终做出会计报表的一系列模拟做帐的过程，而这个过程中就有大量的文字及数字要进行输入，所以，文字及数字的录入训练就是最基本的。要使文字及数字录入达到又快又准，可以要求学生使用专门打字软件进行训练。在学生练习打字的时候，可以让他们进行有针对性的录入，如录入一些与本专业有关的文字与数字相结合的文章，会计科目及其代码等，学生每天起码要花上一个小时进行此项训练。
2.专业基础知识训练：如果说文字与数字录入是电脑操作的基本功，会计基础知识则是专业技术方面的基本功，如果专业知识掌握不好，文字录入再快再好也是不够的。在会计基础知识训练过程中，要求学生巩固以前所学的会计基础知识，要学会看着原始凭证编制分录，。每天花上半小时与她们复习会计基础知识，练习根据原始凭证编制会计分录，然后针对她们的不熟练之处重点讲解。通过会计基础知识训练，要求学生巩固以前所学的会计基础知识，那么会计电算化软件中的凭证录入这最基础最重要的一个环节就能够游刃有余了。
3.会计软件训练：此项训练需要学生能够操作会计电算化软件进行做账，对会计电算化软件的各模块熟练掌握，灵活运用。也是专业技能培训的重点。会计软件训练包括：初始化设置训练、总账模块训练、固定资产模块训练、工资模块训练、进销存模块和会计报表模块训练。在训练过程中，通过指导教师整理出的一些案例资料，编制出一些各有侧重点不同的案例，让学生通过不断的案例训练，熟练掌握电算化软件各模块的操作。当学生对各个模块掌握了后，再让学生进行的全模块的综合案例训练，通过全模块的案例训练，学生们对于电脑做账能够有一个初步的全面的认识。
4.快捷键训练：2013年天津市中职会计技能大赛结束后，畅捷通公司在给指导教师培训时提到，学生想提升操作速度，一定要学会使用快捷键。快捷键训练实际相当于学生操作技巧的训练，它是将所有训练结合在一起的融会贯通，在用会计软件做账的过程中，只有掌握了某些功能键的作用，操作过程才会更加的得心应手。大家都知道，操作电脑时一般都是鼠标与键盘同时进行，在会计电算化竞赛的过程中，操作鼠标反而会拖慢速度，这就要求学生在进行电脑做账时，尽量不要用那个鼠标，全程使用键盘操作。学生对于键盘上的许多能替代鼠标的功能键就必须都要熟练操作。在训练到一定程度时，很多学生会出现瓶颈，制约了录入的速度，但通过不断技巧训练后，学生普遍反映速度确实能够有所增快，而且有的学生还能融会贯通自己找到一些录入方面的技巧，再推广给别的同学，使得大家共同进步。
第二阶段：巩固阶段，时间为一个月左右。
通过基础练习阶段以后，学生基本上都能做到熟悉软件，全过程用键盘进行录入，那么，进行各种实操题训练就是本阶段的主要任务。
在基础训练阶段里，学生已对各种实操题进行了一段时间的训练，但整合了所有模块的实操题训练得比较少，在巩固阶段，则大量进行这种实操题的训练，在规定时间（一般是90分钟）内让学生完成，然后学生互相检查与核对，发现错误自己去找出原因，看自己在哪一个环节最容易犯错误，以后尽量不再犯。在巩固阶段里，指导老师一般对学生实行练习与模拟比赛相结合的训练，练习题每天必练，题目侧重点各有不同，学生通过对这几套题目不断的练习，速度和准确度都非常高了，而模拟比赛则是给学生一套之前从未做过的题目，让他们在规定的时间做完，因为之前没见过，大家都在同一起跑线上，同样有着压力，需要思考，需要有良好的心理素质。
第三阶段：冲刺阶段，此阶段时长大概为半个月左右。
此阶段侧重于模拟比赛，并辅以情景训练。模拟比赛在巩固阶段大家已熟悉，因而在此阶段，情景模拟训练是尤为重要，即平时的某些训练要尽可能模拟比赛的环境条件，以便提高对比赛环境的适应性，培养其对情绪的自我调整能力，保持良好的竞赛状态，便于创造优异的成绩。在竞赛过程中，学生的心理压力是非常大的，与不认识的选手一起竞赛，有不认识的老师在监考，还有巡堂的一些主考官在到处巡视。这些无疑都会给学生带来非常大的压力，因此在冲刺阶段，指导教师在给学生进行模拟测试时，最好能经常把竞赛中可能出现的情景模仿出来，无形中也会给学生造成一些压力，在这样的压力下学生慢慢形成习惯，见惯不怪，对于他们竞赛中保持良好心理素质是非常有用的。
（二）心理素质的培养
如果到了真正的赛场上，学生心理素质的重要性绝不亚于其专业素质，有良好的专业素质却没有过硬的心理素质，那专业素质也会大打折扣。心理素质的培养应贯穿于整个培养阶段，通过平时的训练来培养。在平时每一个阶段，每一节课的训练中都应注意对选手心理素质的培养，形成长期高标准训练的心理。此外，让学生保持身体健康也是非常重要的。良好的心理素质来自于过硬的身体素质，两者是相辅相成的，如果身体不好，容易生病，那么心理素质也一定会相应变差。
按照大赛要求，通过的赛前培训与指导训练，在2011—2014持续四年的竞赛中。我带的学生大多都能取得了奖项，给今后这些学生都的求职也带来了便利，找到好的工作，为自己也为学校带来了良好的声誉。