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摘要：随着当前教育改革的进一步深化与推进，初中语文教学对学生的创造力培养至关重要：促进学生今后的学习与生活，提高学生适应社会的能力。本文浅析初中语文教学对学生创造力的培养问题，进而不断提高学生适应社会激烈竞争的能力，进一步提高学校语文教学的质量，从而促进学生身心的全面健康发展。
关键词：初中语文;教学;创造力，培养
一、 前言
初中语文作为中学重要的课程之一，能够提高学生的语言表达能力与沟通能力，同时还能够提高学生的思维能力与创新能力，让学生更好地适应社会。创造力简言之就是能够产生新认识或想出新方法，进而创造新事物的能力，鉴于传统的初中语文教学过程中，很多学生对于语文课程感到枯燥无味，导致学生的学习兴趣不高。为此本文浅析初中语文教学对学生创造力的培养问题，能够进一步增强初中语文教学的创造活力，全面培养初中学生适应社会、适应环境的能力，因此初中语文教学中对学生的创造力培养具有十分重要的现实意义。
二、 当前初中语文教学现状概述
现阶段我国的初中语文教学过程进行创新教学模式仍没有得到广泛运用，部分学校的教师未重视语文教学创新教学，加上创新型教学模式方式开展的时间较短，一些学校还没有校核合适的匹配的教学评估体系，最后导致初中语文教师开展创新型教学课程时，未有按照对应的教学依据进行课程的设计，最终使得学生的学习兴趣与学习积极性严重受挫。进行创新性语文教学过程中，学生应成为课堂教学的主体，但就目前初中语文教学过程中，一些初中语文教师忽视了学生的这一点，进而多数采用传统的教学模式进行授课，导致学生的学习积极性怠慢，更别说创造力了。
（一） 初中语文教学模式较为滞后
当前初中语文教学模式仍采用传统的教学方式，教师在黑板上将相关内容知识点进行板书呈现出来，学生在下面做笔记，教师主讲学生作为听众。因此课堂授课主要以传授知识为主，忽视学生学习兴趣的开发与培养，忽视学生创造力的培养与重视，该传统的语文课堂教学内容仍然以灌输知识为主，因此学生容易学习起来比较乏味与枯燥，教师也没有重视对学生创新力、创造力的培养。
（二） 学校与教师未能给予足够的重视
学校和教师未能给予足够的重视，进而忽略了初中语文教学对学生创造力的培养，一方面初中教学比较重视对理科的教育，进而忽略了对文科的教学。因此多数语文教师和学生也没有对学生创造力给予重视，因此初中语文教师的整体教学水平有限，课堂教学创新能力与创新性不足，没有对学生的创造力进行针对性的培养。
（三） 初中语文教师的创新能力有待进一步加强
当前初中学校对于语文教师的教学课程质量未进行考核，语文教师的创新能力还需进一步提高，加上学校对于语文教学培养学生的创造力方面的重视度不足，因此使得初中语文教师的队伍水平仍有待提高。其次一些语文教师仅仅重视对学生成绩的提高，却忽视对学生创造力的培养，认为学习成绩高就是评价学生的主要标准;学校也是以学生分数成绩作为衡量的最主要标准。此外初中语文教师的工作积极性也不高，主要是学校未将语文教师的个人发展与初中教学改革相互结合，缺乏激励手段，难以调动教师的积极性和创造性。
三、 培养学生创造力之主要途径
（一） 语文教师应树立创新能力培养的教学理念
初中语文教师积极需要改变传统滞后的语文教学模式，重视对学生创造力的培养，将学生的创新能力作为教学的重点内容，从而强化对学生创新能力的培养。教师应在教学时将学生的创新能力培养视为教学的重点内容之一，并进行教学内容的优化设计;不断鼓励更多的学生多阅读课外阅读并思考，在提升知识的同时，锻炼自身的创造力与创新能力，为今后出社会更好地、更快地适应社会的发展需要。
（二） 注重对学生学习兴趣与创造力的培养
要想培养学生的创造力，教师在进行初中语文教学过程中，语文教师应按照课文的特点多运用情景教学方式进行教学，从而全面提高学生的学习兴趣与学习积极性，有助于更快地提高学生的创造力。语文教师需要对语文教学的内容进行高效合理的协调，将学生的应该将学生的学习与师的日常教学联系起来，更好地实现教师与学生的互动，不断增强学生的积极性，重视锻炼培养自己的创造力。
（三） 教师应善于引导学生养成主动探究与创造的习惯
要想培养学生的创造力，语文教师应主动积极地引导学生进行发散思维的训练，让学生通过发现问题、进而解决问题，最后对问题进行总结归纳，养成善于思考的好习惯。教师积极引导并鼓励学生养成主动学习行为习惯，有利于让学生养成主动探究问题的习惯，由此不断促进初中语文教学水平，提高语文教学对学生创造力的培养。
（四） 加强师生互动利于培养学生的创造思维能力
当前新课程改革背景下，为了进一步培养学生的创新能力，初中语文教师在平时的教学活动过程中，应该与学生多多互动，进一步增强师生关系与情感，从而有利于培养学生的创造思维能力。此外语文教师应因材施教，制定有效的教学计划，培养学生的创造力与创新能力，让学生更好地适应今后的发展需要。
（五） 拓展课外活动从而全面提高学生的创造力
初中语文教学培养学生的创造力，需要语文教师进一步提高学生的动手能力以及实践能力，才能进一步充分发挥学生学习的能动性和观察力、想象力与创造力。其次通過开展诗歌朗诵、组织演讲比赛、开展辩论比赛等课外活动，可以提高学生们的学习积极性，才能更好地培养学生的创新能力，促进学生身心的健康发展。
四、 结语
综上所述，要想培养学生的创造力，初中语文教师应该重视对学生创造力的培养，给学生一定的空间思考问题，激发他们的思维，激发学生的学习积极性，引导学生养成主动探究、持之以恒的习惯。其次语文教师应不断改变自身的教学模式与教学观念，更好地把学生的创新能力作为教学的重点内容之一进行培养，优化或改善当前的教学方式，不断激发学生的创新能力，让更多学生尽快适应社会发展的需要，从而提高学校的教学质量与成果。
参考文献：
[1]黄阳发.初中语文教学对学生创造力的培养分析[J].求知导刊，2013（12）：123-124.
[2]卢芸.初中语文教学中培养学生创新能力的研究[J].课程教育研究，2016（5）：50-51.
[3]张红蕊.探讨初中语文对学生创造力的培养[J].中国校外教育，2013（5）：122.
作者简介：
刘朝炜，广西壮族自治区钦州市，广西灵山县丰塘中学。
关键词：初中语文;教学;创造力，培养
一、 前言
初中语文作为中学重要的课程之一，能够提高学生的语言表达能力与沟通能力，同时还能够提高学生的思维能力与创新能力，让学生更好地适应社会。创造力简言之就是能够产生新认识或想出新方法，进而创造新事物的能力，鉴于传统的初中语文教学过程中，很多学生对于语文课程感到枯燥无味，导致学生的学习兴趣不高。为此本文浅析初中语文教学对学生创造力的培养问题，能够进一步增强初中语文教学的创造活力，全面培养初中学生适应社会、适应环境的能力，因此初中语文教学中对学生的创造力培养具有十分重要的现实意义。
二、 当前初中语文教学现状概述
现阶段我国的初中语文教学过程进行创新教学模式仍没有得到广泛运用，部分学校的教师未重视语文教学创新教学，加上创新型教学模式方式开展的时间较短，一些学校还没有校核合适的匹配的教学评估体系，最后导致初中语文教师开展创新型教学课程时，未有按照对应的教学依据进行课程的设计，最终使得学生的学习兴趣与学习积极性严重受挫。进行创新性语文教学过程中，学生应成为课堂教学的主体，但就目前初中语文教学过程中，一些初中语文教师忽视了学生的这一点，进而多数采用传统的教学模式进行授课，导致学生的学习积极性怠慢，更别说创造力了。
（一） 初中语文教学模式较为滞后
当前初中语文教学模式仍采用传统的教学方式，教师在黑板上将相关内容知识点进行板书呈现出来，学生在下面做笔记，教师主讲学生作为听众。因此课堂授课主要以传授知识为主，忽视学生学习兴趣的开发与培养，忽视学生创造力的培养与重视，该传统的语文课堂教学内容仍然以灌输知识为主，因此学生容易学习起来比较乏味与枯燥，教师也没有重视对学生创新力、创造力的培养。
（二） 学校与教师未能给予足够的重视
学校和教师未能给予足够的重视，进而忽略了初中语文教学对学生创造力的培养，一方面初中教学比较重视对理科的教育，进而忽略了对文科的教学。因此多数语文教师和学生也没有对学生创造力给予重视，因此初中语文教师的整体教学水平有限，课堂教学创新能力与创新性不足，没有对学生的创造力进行针对性的培养。
（三） 初中语文教师的创新能力有待进一步加强
当前初中学校对于语文教师的教学课程质量未进行考核，语文教师的创新能力还需进一步提高，加上学校对于语文教学培养学生的创造力方面的重视度不足，因此使得初中语文教师的队伍水平仍有待提高。其次一些语文教师仅仅重视对学生成绩的提高，却忽视对学生创造力的培养，认为学习成绩高就是评价学生的主要标准;学校也是以学生分数成绩作为衡量的最主要标准。此外初中语文教师的工作积极性也不高，主要是学校未将语文教师的个人发展与初中教学改革相互结合，缺乏激励手段，难以调动教师的积极性和创造性。
三、 培养学生创造力之主要途径
（一） 语文教师应树立创新能力培养的教学理念
初中语文教师积极需要改变传统滞后的语文教学模式，重视对学生创造力的培养，将学生的创新能力作为教学的重点内容，从而强化对学生创新能力的培养。教师应在教学时将学生的创新能力培养视为教学的重点内容之一，并进行教学内容的优化设计;不断鼓励更多的学生多阅读课外阅读并思考，在提升知识的同时，锻炼自身的创造力与创新能力，为今后出社会更好地、更快地适应社会的发展需要。
（二） 注重对学生学习兴趣与创造力的培养
要想培养学生的创造力，教师在进行初中语文教学过程中，语文教师应按照课文的特点多运用情景教学方式进行教学，从而全面提高学生的学习兴趣与学习积极性，有助于更快地提高学生的创造力。语文教师需要对语文教学的内容进行高效合理的协调，将学生的应该将学生的学习与师的日常教学联系起来，更好地实现教师与学生的互动，不断增强学生的积极性，重视锻炼培养自己的创造力。
（三） 教师应善于引导学生养成主动探究与创造的习惯
要想培养学生的创造力，语文教师应主动积极地引导学生进行发散思维的训练，让学生通过发现问题、进而解决问题，最后对问题进行总结归纳，养成善于思考的好习惯。教师积极引导并鼓励学生养成主动学习行为习惯，有利于让学生养成主动探究问题的习惯，由此不断促进初中语文教学水平，提高语文教学对学生创造力的培养。
（四） 加强师生互动利于培养学生的创造思维能力
当前新课程改革背景下，为了进一步培养学生的创新能力，初中语文教师在平时的教学活动过程中，应该与学生多多互动，进一步增强师生关系与情感，从而有利于培养学生的创造思维能力。此外语文教师应因材施教，制定有效的教学计划，培养学生的创造力与创新能力，让学生更好地适应今后的发展需要。
（五） 拓展课外活动从而全面提高学生的创造力
初中语文教学培养学生的创造力，需要语文教师进一步提高学生的动手能力以及实践能力，才能进一步充分发挥学生学习的能动性和观察力、想象力与创造力。其次通過开展诗歌朗诵、组织演讲比赛、开展辩论比赛等课外活动，可以提高学生们的学习积极性，才能更好地培养学生的创新能力，促进学生身心的健康发展。
四、 结语
综上所述，要想培养学生的创造力，初中语文教师应该重视对学生创造力的培养，给学生一定的空间思考问题，激发他们的思维，激发学生的学习积极性，引导学生养成主动探究、持之以恒的习惯。其次语文教师应不断改变自身的教学模式与教学观念，更好地把学生的创新能力作为教学的重点内容之一进行培养，优化或改善当前的教学方式，不断激发学生的创新能力，让更多学生尽快适应社会发展的需要，从而提高学校的教学质量与成果。
参考文献：
[1]黄阳发.初中语文教学对学生创造力的培养分析[J].求知导刊，2013（12）：123-124.
[2]卢芸.初中语文教学中培养学生创新能力的研究[J].课程教育研究，2016（5）：50-51.
[3]张红蕊.探讨初中语文对学生创造力的培养[J].中国校外教育，2013（5）：122.
作者简介：
刘朝炜，广西壮族自治区钦州市，广西灵山县丰塘中学。