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摘要：体育课对于学生来说是不陌生的，从小学到大学，体育课一直都是我们必修的课程之一，也是考核我们身体素质的标准之一，其作用就在告诉我们在学习的同时也不要忘记运动，因此上好体育课也是必要的。传统的体育课枯燥无味，不吸引学生的同时，早已不适应新课改所提倡的现代教育，同时，我们也应该看到体育教学中，学生团队合作能力的培养，因而本文对小学体育教学模式创新的方法进行探析，旨在帮助在小学体育教学中培养学生团队合作能力。
关键词：体育;教学;创新;团队;合作
我国长期实行应试教育，体育课虽然是标准课程安排的内容，但是由于长期存在主课老师占课、体育老师专业能力缺乏、体育教育人才匮乏、对体育教学重视程度不足等问题，使得我国小学体育教学长期处于停滞不前的状态。部分大城市的学校会对此问题予以重视，例如制定体育课课程制度、例行考核、加大投入等措施的施行，但是大部分的学校在体育教学中的素质教育问题上还存在很大问题。素质教育也不能忽略体育课程的作用，体育课程是一个实践性较强的学科，在培养学生各方面能力也有着自己独特的优势，需要我们在课程开设中挖掘出课程的价值，以下是小学体育教学中培养学生团队合作能力的策略：
一、课前：坚持学生为本，促进团队合作开展
坚持学生为本是我们展开教学的基础，我们要从方方面面照顾到学生的主体地位，让学生主动学习。那么对于体育课程，如何让学生主动学习呢？体育课程是一个活动行较强的学科，需要学生体力的支持，如果体育课程内容是学生所排斥的，那么他们肯定不会积极参加，并且会讨厌这门课程，因此，我们的体育课程内容需要学生的自主选择，按他们自己的兴趣来选择，这时就需要学校的体育课程内容多样化，开设多门体育课程，以选修的形式让同学们自主选择自己感兴趣的课程，篮球、足球、排球、羽毛球、健美操、舞蹈、啦啦操等等，都可以让学生们自主选择自己喜欢的兴趣，这样他们才有动力进行体育活动。
在自主选择课程内容后，也必须要注意让学生自主组成小组，自主组成小组有利于小组内部和谐，内部和谐是小组进行合作的基础，进而小组成员合理分工，交流探索，共同完成，才能达到团队合作的最佳效果。
二、课时：丰富教学活动，增强团队合作能力
在体育小组的合作中，想要增强学生团队合作能力，同时能从多方面锻炼学生思维，就需要我们开展多形式的体育课堂，在普通的课堂内容中让课堂更加丰富有趣，才同学们在有趣的课堂中增强各方面的能力。这也需要我们在课堂内容中加入更多丰富的活动形式。
1.加入游戏、奖惩色彩。在体育课堂活动中，想要让同学们积极配合，身心愉悦的完成课堂活动，需要把握同学们的兴趣，孩子们都喜欢游戏，那么在课堂中加入游戏成分则会使得学生们对体育活动充满兴趣，比如说团结协作，让小组通过自己的合作完成一件事，另一方面，游戏与奖惩的交融，会让学生们产生竞争意识、团队意识，每个人都为了共同的目标而努力奋斗，长期训练，不仅锻炼了学生的实践能力，更加锻炼了学生的团队合作能力。
2.借助多媒体、互联网。有特殊情况上，体育教学也需要我们在室内进行，这时我们就可以借助多媒体和互联网完成课堂内容，比如说，该课程是篮球，这时教师可以选择有关篮球的视频，给同学们讲解篮球方面的知识，投篮的姿势、投篮的位置等等，让小组讨论归纳，说说自己的理解与自己的发现，小组讨论也是在锻炼小组合作能力，这种方法不仅仅适用于其他主学科，同样也适用于体育学科教学，学生更了解体育，爱上体育的同时，也增强各方面能力。
三、课后：抓住细节成分，刺激学生团队合作
体育学科教学也可以进行课堂小组展示，比如说让孩子们课后自行编一个简单的舞蹈、体操等一系列完整的动作，进行小组展示与比赛评价，评分可分为教师和同学各自投票打分，这就在高难度的基础上，更有利于对小学高年级的学生进行的深一层地教学。
此外，我们还要重视学生学习意识的灌输，让学生们明白团队合作能力不仅仅只有其他学科才能培养，体育也是培养能力的重要学科。因此，我们必须让学生们有学习体育、参加体育活动的意识，就像有些地方把体育分加进我们的成绩计算中，也是一个提高学生参与体育锻炼的有效方法，学生不能一味的在教室学习那些书本上的知识，也需要走出教室，开展更多有利于身心健康，又可以提升各方面能力的体育实践活动，因此，也必须注重学生体育活动意识的引导。
四、结语
每一个学科都有自己存在的价值和意义，虽然一直以来，体育课程都是处于一个辅助的地位，但它在我们的学校教育中一直长期存在，小学、中学、大学都有体育课程的开展，因此我们不能忽视体育;體育教学对于学生各方面的能力也起着重要的作用，我们要发掘学科中潜在的优势，锻炼学生，提升学生各方面的能力，而怎样发掘体育在团队合作中潜在的优势呢？我们可以从课前、课时、课后三方面进行探讨，课前坚持学生为本，课时丰富教学活动，课后开展活动比赛，都是促进团队合作能力有益方法。
参考文献：
[1]李小龙.众人拾柴火焰高，团队合作愉悦小学体育课堂[J].田径，2017（06）：18-19.
[2]周栋梁.体育活动对学生团队合作能力的培养与践行——以云南师范大学附属小学为例[J].当代体育科技，2017，7（06）：189+256.
[3]刘博.体育运动对培养青少年学生团队合作能力的研究——以篮球、排球运动为例[J].青少年体育，2014（03）：114-115.
关键词：体育;教学;创新;团队;合作
我国长期实行应试教育，体育课虽然是标准课程安排的内容，但是由于长期存在主课老师占课、体育老师专业能力缺乏、体育教育人才匮乏、对体育教学重视程度不足等问题，使得我国小学体育教学长期处于停滞不前的状态。部分大城市的学校会对此问题予以重视，例如制定体育课课程制度、例行考核、加大投入等措施的施行，但是大部分的学校在体育教学中的素质教育问题上还存在很大问题。素质教育也不能忽略体育课程的作用，体育课程是一个实践性较强的学科，在培养学生各方面能力也有着自己独特的优势，需要我们在课程开设中挖掘出课程的价值，以下是小学体育教学中培养学生团队合作能力的策略：
一、课前：坚持学生为本，促进团队合作开展
坚持学生为本是我们展开教学的基础，我们要从方方面面照顾到学生的主体地位，让学生主动学习。那么对于体育课程，如何让学生主动学习呢？体育课程是一个活动行较强的学科，需要学生体力的支持，如果体育课程内容是学生所排斥的，那么他们肯定不会积极参加，并且会讨厌这门课程，因此，我们的体育课程内容需要学生的自主选择，按他们自己的兴趣来选择，这时就需要学校的体育课程内容多样化，开设多门体育课程，以选修的形式让同学们自主选择自己感兴趣的课程，篮球、足球、排球、羽毛球、健美操、舞蹈、啦啦操等等，都可以让学生们自主选择自己喜欢的兴趣，这样他们才有动力进行体育活动。
在自主选择课程内容后，也必须要注意让学生自主组成小组，自主组成小组有利于小组内部和谐，内部和谐是小组进行合作的基础，进而小组成员合理分工，交流探索，共同完成，才能达到团队合作的最佳效果。
二、课时：丰富教学活动，增强团队合作能力
在体育小组的合作中，想要增强学生团队合作能力，同时能从多方面锻炼学生思维，就需要我们开展多形式的体育课堂，在普通的课堂内容中让课堂更加丰富有趣，才同学们在有趣的课堂中增强各方面的能力。这也需要我们在课堂内容中加入更多丰富的活动形式。
1.加入游戏、奖惩色彩。在体育课堂活动中，想要让同学们积极配合，身心愉悦的完成课堂活动，需要把握同学们的兴趣，孩子们都喜欢游戏，那么在课堂中加入游戏成分则会使得学生们对体育活动充满兴趣，比如说团结协作，让小组通过自己的合作完成一件事，另一方面，游戏与奖惩的交融，会让学生们产生竞争意识、团队意识，每个人都为了共同的目标而努力奋斗，长期训练，不仅锻炼了学生的实践能力，更加锻炼了学生的团队合作能力。
2.借助多媒体、互联网。有特殊情况上，体育教学也需要我们在室内进行，这时我们就可以借助多媒体和互联网完成课堂内容，比如说，该课程是篮球，这时教师可以选择有关篮球的视频，给同学们讲解篮球方面的知识，投篮的姿势、投篮的位置等等，让小组讨论归纳，说说自己的理解与自己的发现，小组讨论也是在锻炼小组合作能力，这种方法不仅仅适用于其他主学科，同样也适用于体育学科教学，学生更了解体育，爱上体育的同时，也增强各方面能力。
三、课后：抓住细节成分，刺激学生团队合作
体育学科教学也可以进行课堂小组展示，比如说让孩子们课后自行编一个简单的舞蹈、体操等一系列完整的动作，进行小组展示与比赛评价，评分可分为教师和同学各自投票打分，这就在高难度的基础上，更有利于对小学高年级的学生进行的深一层地教学。
此外，我们还要重视学生学习意识的灌输，让学生们明白团队合作能力不仅仅只有其他学科才能培养，体育也是培养能力的重要学科。因此，我们必须让学生们有学习体育、参加体育活动的意识，就像有些地方把体育分加进我们的成绩计算中，也是一个提高学生参与体育锻炼的有效方法，学生不能一味的在教室学习那些书本上的知识，也需要走出教室，开展更多有利于身心健康，又可以提升各方面能力的体育实践活动，因此，也必须注重学生体育活动意识的引导。
四、结语
每一个学科都有自己存在的价值和意义，虽然一直以来，体育课程都是处于一个辅助的地位，但它在我们的学校教育中一直长期存在，小学、中学、大学都有体育课程的开展，因此我们不能忽视体育;體育教学对于学生各方面的能力也起着重要的作用，我们要发掘学科中潜在的优势，锻炼学生，提升学生各方面的能力，而怎样发掘体育在团队合作中潜在的优势呢？我们可以从课前、课时、课后三方面进行探讨，课前坚持学生为本，课时丰富教学活动，课后开展活动比赛，都是促进团队合作能力有益方法。
参考文献：
[1]李小龙.众人拾柴火焰高，团队合作愉悦小学体育课堂[J].田径，2017（06）：18-19.
[2]周栋梁.体育活动对学生团队合作能力的培养与践行——以云南师范大学附属小学为例[J].当代体育科技，2017，7（06）：189+256.
[3]刘博.体育运动对培养青少年学生团队合作能力的研究——以篮球、排球运动为例[J].青少年体育，2014（03）：114-115.