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【内容摘要】学校管理是学校工作的重要组成部分，也是落实素质教育的重要途径。随着现代社会的发展，对学校管理方面所提出的要求也越来越高，这就需要我们建立起科学的学校管理工作机制，创新学校管理方法，有效提升素质教育的水准。本文将探讨如何强化初中学校管理的力度，促进学生的全面发展。
【关键词】初中学校 学校管理 学生发展
随着时代的不断变革，教育也需要不断的开放与更新。然而，很多初中学校仍然不注重办学策略与方向的改进，致使学校的发展受到很大程度的限制，办学实力也在削弱下滑中，学校应有的发展特色没有形成。因此，这就需要学校改进管理措施，积极抓住机遇，提升办学的层次，有效扩展办学规模。
一、坚持以人为本的教育理念
“教育的出发点是人，教育的归宿也是人”。这就要求学校管理中应坚持以人为本的教育理念，在教学过程中满足教师教学与学生学习的需要。
就教师而言，应体现教师作为学校管理中的主体地位，从教育的本质为出发点，充分发扬教师教学的灵活性与创造性，突破以往教育管理过程中的形式主义与教条主义，遵循人本管理理念。构建出和谐、团结共进的民主氛围，充分相信教师并依靠于教师，使教师的教学与管理发挥到最佳潜能。
就学生而言，学生管理工作是学校管理的重中之重。学校应该让学生在一个健康、有爱、和谐、积极的环境中成长。影响学生身心发展的因素主要有家庭、学校和同伴群体。所以学校应做好这三个方面的教育工作，将学校与家长紧密的联系起来，发挥三重社会教育作用，促进学生形成科学的世界观与价值观。学生管理应坚持个性化的教育管理理念。由于地区差异性和学生的个性化需求，因此教育管理必须从学校实际出发，实施符合地方教育特色的教学方式和手段。在教育评价方面，应该由单一的总结性评价转为注重形成性评价，发挥评价的激励与调节功能，重视个体差异性，加强师生、生生的互动交流，满足学生的自信心，挖掘学生的学习潜能，提升学生的创造力与思维能力。真正的评价应该是以学生为本的，在充分了解学生发展需求的基础上，发挥教育评价的导向和监控作用，帮助学生正确认识自我，为学生的个性发展给予更加广阔的空间。
因此，学校管理的第一步骤应该是积极转变传统式的管理理念，坚持以人为本，从促进教学教学、促进学生学习入手，实现真正意义上的民主式管理。
二、强化制度管理，改革沟通机制
学校管理应进一步完善制度上的改革，认真遵循《中小学规范管理》的要求，建立出一套适合自己学校管理的规章制度。当今的学校利益群体处于复杂化、多元化的现象，这就要求学校应采取民主化的管理制度，制定学校发展的长短期目标，广泛吸纳来自各方面的意见与看法，用民主和制度的力量整合学校各项资源，促进学校的科学管理。
以往的教育评估过于重结果而轻过程，重形式而轻实质，这种情况不适于学校的未来发展，学校应转变不当的教育评估，从实际出发，建立一套适应当地实际的评估标准。要考虑学生的教育水平和教师的教学水平，提高管理者和教师责任意识的同时，也要加强各自改革的紧迫感，提升制度管理的内涵。
在沟通体制上，学校应减少学校上下级之间的沟通层级，转单向沟通为双向沟通，优化上下级之间的内部结构，增加学校各层级之间的交流机会和渠道，利用形式多样的双响交流建议和意见，降低信息传递中的信息差，做到快速、直接的反馈。由于学校内部的教职员工是学校发展的根本动力。所以想要发挥教职工的积极性、主动性和创造性就必须建构有效的信息传递。学校可以采用“走动式管理”的方式，在用餐、休息时间与教职工多交流、多沟通，营造出和谐、平等、互信的交流氛围。要灵活地运用沟通技巧，通过换位思考的方式，建立起和谐的人际交往关系。鼓励学校部门内在、管理者、员工和教职工之间经常性的互助与协作。
三、提升教师综合水平，促进教师专业化发展
教师作为教学工作的主要承担着，他们的综合教学水平与素质直接影响到学校的教学质量与效果。所以在学校管理过程中，要充分重视对教师综合水平的提升，促进教师专业化发展。
随着信息技术的普遍应用，很多学校都已经建立起一套完善的多媒体网络教学系统。信息化的运用对教师的要求也非常高，不但要掌握相关的信息操作方法，还要具有先进的教学方式以及与时俱進的教育理念。面对这种情况，学校可以从以下几个方面来提升教师的综合水平：（1）完善教师备课制度。要求教师，特别是青年教师，要主动进行备课汇报，多参照有经验的骨干教师的示范课，与之多交流、多沟通，保证教师队伍的数量与质量。（2）组织本校教师到其他先进的学校学习参观。组织不定期的培训活动，对学科教师展开现代教育技术和专业理论的培养。（3）邀请外校的模范教师或优秀专家来校对我校教师进行专业性的培训。
在教师专业化发展上，学校应加强教育思想管理，引进先进的教育思想，组织形式多样的交流活动，促进学校内部教育思想的先进性和统一性。积极开展严谨、科学的培训，提升教师的教学科研能力和专业化水平，比如名师讲座、网络培训、院校合作、志愿服务等方式，都能有效提升教师的综合能力。
俗话说“教育大计，教师为本”。在学校管理方面，一定要认识到教师的综合水平在学校建设中的重要性。师资力量的强弱是衡量一所学校质量高低的重要标准。做好教师管理，学校管理等于成功了一大半。
总之，作为当今社会的教育工作者，必须紧跟教育发展和课程改革的脚步，不断引进先进的教学教育理论，在学校管理的道路上不断探索与尝试，为国家培养出有用的栋梁之才。
（作者单位：广西贺州市平桂区羊头镇中心学校）
【关键词】初中学校 学校管理 学生发展
随着时代的不断变革，教育也需要不断的开放与更新。然而，很多初中学校仍然不注重办学策略与方向的改进，致使学校的发展受到很大程度的限制，办学实力也在削弱下滑中，学校应有的发展特色没有形成。因此，这就需要学校改进管理措施，积极抓住机遇，提升办学的层次，有效扩展办学规模。
一、坚持以人为本的教育理念
“教育的出发点是人，教育的归宿也是人”。这就要求学校管理中应坚持以人为本的教育理念，在教学过程中满足教师教学与学生学习的需要。
就教师而言，应体现教师作为学校管理中的主体地位，从教育的本质为出发点，充分发扬教师教学的灵活性与创造性，突破以往教育管理过程中的形式主义与教条主义，遵循人本管理理念。构建出和谐、团结共进的民主氛围，充分相信教师并依靠于教师，使教师的教学与管理发挥到最佳潜能。
就学生而言，学生管理工作是学校管理的重中之重。学校应该让学生在一个健康、有爱、和谐、积极的环境中成长。影响学生身心发展的因素主要有家庭、学校和同伴群体。所以学校应做好这三个方面的教育工作，将学校与家长紧密的联系起来，发挥三重社会教育作用，促进学生形成科学的世界观与价值观。学生管理应坚持个性化的教育管理理念。由于地区差异性和学生的个性化需求，因此教育管理必须从学校实际出发，实施符合地方教育特色的教学方式和手段。在教育评价方面，应该由单一的总结性评价转为注重形成性评价，发挥评价的激励与调节功能，重视个体差异性，加强师生、生生的互动交流，满足学生的自信心，挖掘学生的学习潜能，提升学生的创造力与思维能力。真正的评价应该是以学生为本的，在充分了解学生发展需求的基础上，发挥教育评价的导向和监控作用，帮助学生正确认识自我，为学生的个性发展给予更加广阔的空间。
因此，学校管理的第一步骤应该是积极转变传统式的管理理念，坚持以人为本，从促进教学教学、促进学生学习入手，实现真正意义上的民主式管理。
二、强化制度管理，改革沟通机制
学校管理应进一步完善制度上的改革，认真遵循《中小学规范管理》的要求，建立出一套适合自己学校管理的规章制度。当今的学校利益群体处于复杂化、多元化的现象，这就要求学校应采取民主化的管理制度，制定学校发展的长短期目标，广泛吸纳来自各方面的意见与看法，用民主和制度的力量整合学校各项资源，促进学校的科学管理。
以往的教育评估过于重结果而轻过程，重形式而轻实质，这种情况不适于学校的未来发展，学校应转变不当的教育评估，从实际出发，建立一套适应当地实际的评估标准。要考虑学生的教育水平和教师的教学水平，提高管理者和教师责任意识的同时，也要加强各自改革的紧迫感，提升制度管理的内涵。
在沟通体制上，学校应减少学校上下级之间的沟通层级，转单向沟通为双向沟通，优化上下级之间的内部结构，增加学校各层级之间的交流机会和渠道，利用形式多样的双响交流建议和意见，降低信息传递中的信息差，做到快速、直接的反馈。由于学校内部的教职员工是学校发展的根本动力。所以想要发挥教职工的积极性、主动性和创造性就必须建构有效的信息传递。学校可以采用“走动式管理”的方式，在用餐、休息时间与教职工多交流、多沟通，营造出和谐、平等、互信的交流氛围。要灵活地运用沟通技巧，通过换位思考的方式，建立起和谐的人际交往关系。鼓励学校部门内在、管理者、员工和教职工之间经常性的互助与协作。
三、提升教师综合水平，促进教师专业化发展
教师作为教学工作的主要承担着，他们的综合教学水平与素质直接影响到学校的教学质量与效果。所以在学校管理过程中，要充分重视对教师综合水平的提升，促进教师专业化发展。
随着信息技术的普遍应用，很多学校都已经建立起一套完善的多媒体网络教学系统。信息化的运用对教师的要求也非常高，不但要掌握相关的信息操作方法，还要具有先进的教学方式以及与时俱進的教育理念。面对这种情况，学校可以从以下几个方面来提升教师的综合水平：（1）完善教师备课制度。要求教师，特别是青年教师，要主动进行备课汇报，多参照有经验的骨干教师的示范课，与之多交流、多沟通，保证教师队伍的数量与质量。（2）组织本校教师到其他先进的学校学习参观。组织不定期的培训活动，对学科教师展开现代教育技术和专业理论的培养。（3）邀请外校的模范教师或优秀专家来校对我校教师进行专业性的培训。
在教师专业化发展上，学校应加强教育思想管理，引进先进的教育思想，组织形式多样的交流活动，促进学校内部教育思想的先进性和统一性。积极开展严谨、科学的培训，提升教师的教学科研能力和专业化水平，比如名师讲座、网络培训、院校合作、志愿服务等方式，都能有效提升教师的综合能力。
俗话说“教育大计，教师为本”。在学校管理方面，一定要认识到教师的综合水平在学校建设中的重要性。师资力量的强弱是衡量一所学校质量高低的重要标准。做好教师管理，学校管理等于成功了一大半。
总之，作为当今社会的教育工作者，必须紧跟教育发展和课程改革的脚步，不断引进先进的教学教育理论，在学校管理的道路上不断探索与尝试，为国家培养出有用的栋梁之才。
（作者单位：广西贺州市平桂区羊头镇中心学校）