计算是小学数学中一项重要的基础知识，贯穿于小学数学教学的全过程，在考试后经常发现学生计算题失分很多，可见，计算成了很多学生数学学习进步的拦路虎。因此，计算能力的提高迫在眉睫。
　　那么如何提高学生的计算能力呢？下面笔者谈谈个人浅显的看法：
　　一、培养学生良好的计算习惯
　　在计算中，养成看到题目先审题的习惯，这样计算起来方法会更正确、更合理，计算速度会不断的提高。审题可以克服思维定势的影响，消除信息集中产生的思维干扰。例如，计算18-7+3时，受“凑整”这一强信息的干扰，有好多学生算成18-7+3=10。
　　书写习惯。良好的书写习惯可以帮助学生减少不必要的失误。很多学生书写不够规范，将6写成0，看错小数点，都可能使计算出现错误，因此在平时的练习中要培养学生认真、细致、书写工整、格式规范，养成良好的书写习惯。
　　认真演算和验算的习惯。在四则运算中，要训练学生沉着、冷静的学习态度。碰到数字大、步骤多的计算试题时，要做到不急躁、冷静思考、细心计算。即便是简单的计算题也要细心。不能草率行事。演算时，要求书写整洁，格式规范，方法合理。认真演算之后一定要强调验算。验算的方法有多种，如按步骤，逐步逐步的检查;用加法验算减法，乘法验算除法;代入原题验算看是否符合实际;也可以用前面提到的通过估算来验算。
　　二、计算基础要过关
　　小学生在计算过程中经常由于各个方面的原因，往往出现这样或那样的错误，很多家长甚至是老师完全归于孩子不认真，粗心大意所造成。其实这只是原因之一。实质很大程度上是孩子有关计算方面综合能力的欠缺。比如运算法则、运算性质、运算定律、计算公式等基础知识没有掌握，或者不能够合理灵活的运用这些知识。在教学中我们不能够急于求成，要帮助学生找出原因查漏补缺，扫清障碍，为进一步学好计算打好基础。
　　三、培养学生计算的兴趣
　　单纯的计算，往往是枯燥乏味的，学生很容易产生厌倦情绪。计算能力是每个人必须具备的一项基本能力，戏、生动的故事，都会使相对单一、枯燥的计算学习变得生动、有趣起来，会让学生学得兴味盎然，从而收到事半功倍的效果。因此，根据低年级学生好动、好胜心强的这一心理特点，可以采用多种训练形式代替以往单一练习的形式。
　　四、在计算教学中重视口算训练
　　口算是笔算的基础，口算不仅需要正确还需要速度。口算技能的形成，速度的提高不是一天、两天训练能做到的，而是靠持之以恒训练实现的。 在我看来， 课前3分钟口算 ，效果非常不错。每堂课前准备好十道口算题，让学生抢答，或是让学生写在小本子上，再统一核对答案，每隔一段时间进行小结，对特别优秀的学生进行表扬、奖励。学生的积极性提高了，同时也会注意正确率。
　　五、理解算理，便于灵活、简便的进行计算
　　计算的算理是说明计算过程中的依据和合理性，也就是为什么这样计算。算理是由数学概念、性质、定律等内容构成的数学基础理论知识。计算的方法是说明计算过程中的规则和逻辑顺序，它通常是算理指导下的一些人为规定。学生在计算的过程中明确了算理和算法，就便于灵活、简便的进行计算。
　　总之，计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事。要提高学生的计算能力需要平时持之以恒不懈地努力。