【摘 要】
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实现教学自主符合教育规律,也是学校教育发展的要求。实现教学自主,从教师自身方面来说有四个决定性因素：职业道德修养、文化修养、教育教学能力和人格修养。其中,职业道德修
【基金项目】
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2015年河南省教育厅高等学校重点科研项目《河南省高职英语教师教学自主能力研究》(15B880009)的阶段性成果
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实现教学自主符合教育规律,也是学校教育发展的要求。实现教学自主,从教师自身方面来说有四个决定性因素：职业道德修养、文化修养、教育教学能力和人格修养。其中,职业道德修养是前提,文化修养是核心,教育教学能力是关键,人格修养是保障。教师必须准确把握教学自主的内涵,充分认识这一学校教育发展趋势,结合自身实际和自身所处的教育环境,作出相应的转变,切实提高自身能力和修养。只有这样,才能适应学校教育发展的需要。
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