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摘 要：与其他学生相比，高中生必须在有限的时间内执行更复杂和众多的复习任务。许多学生感到自己承受的压力很大，经常花费大量精力和时间学习，但是在任何情况下都无法获得理想的复习结果。在英语科目的情况下，教师应充分注意学生的认知特征和需求，并积极研究和测试更科学有效的复习策略。
关键词：高中英语;复习教学;策略
在入学考试期间，英语起着很大的作用，这是学生学习最困难的部分。在复习时，对学生而言，拥有一套与学生学习质量和复习效果相关的全面学习方法和技能非常重要。高三是学生学习生涯中的重要阶段。每个学生都在乎如何形成一套适合自己的复习策略，并了解缺失和填补的空缺。
一、高中三年级英语复习教学中遇到的主要问题
（一）复习教学与主要學习目标分开
为了跟上教学审查的总体进度，一些高中三年级教师在审查教材时经常偏离学习过程和教材范围，并根据自己的审查进行适当的审查。对于某些老师来说，教材的可能性和目标还不清楚，一些单词和句子的中断没有详细说明。
（二）培训内容不详尽
中学英语复习教学的主要目的是巩固对先前学习的理解，并建立适当的教学体系，使学生可以在对基础知识的理解基础上逐渐而深刻地理解英语教学的内容。一些老师非常渴望快速成功，根据考试复习心态教授英语复习，引入了许多高考问题，删除了教科书的内容，并根据前一年的高考英语考试题对关键分数进行了划分。在这种情况下，学生的基本知识体系将受到损害，知识结构的完整性无法得到保证。
（三）教学方法太多
考试复习训练是关于三年以上语言教学的英语教学中出现的主要问题之一。在这种观念下，大多数教师使用课堂解释和考试练习方法来复习。甚至用来更改复习训练。长期以来，这样的训练活动将逐渐变得无聊和机械。在此期间，学生的心理压力本来就更大，这种复习教学法的影响很容易使学生在学习英语时感到无聊。
二、高三英语教学设计策略研究
（一）制定学习计划
高中的英语系统非常复杂而且庞大。为了获得良好的评价结果??，学生需要具有丰富的知识并执行以下步骤：首先，学生需要着眼于整体情况，明确评价的方向，并保持系统化。这在检查和填补某些知识空白方面可以发挥重要作用。有必要制定与计划的基础和发展状况相对应的计划，这是取得良好成果的基础。其次，英语复习必须突出重要和困难的事情。老师可以帮助学生收集高水平的考试题，了解重要和难易的科目，并通过重新分析来加深他们对重要和难易科目的影响。英语入学考试的重要和复杂科目通常是分配条件、科目条件等。对这种语言的了解要求学生专注于学习。第三，学生需要进行彻底的审查。在复习过程中，学生需要找出自己的弱点，在日常水平测试中，他们可以找到其本质。然后，学生需要复习他们在复习中学到的知识少的知识点，并且需要对一些必要的、不受欢迎的或不寻常的知识点进行很好的复习。
（二）科学地使用教科书，并加强基本概述
对高考论文的详细分析表明，英语考试倾向于将更多的重点放在对英语技能的有效利用上。为此，必须注意学生如何准确地理解英语的基础知识。它需要强大的支持，并积累了许多单词和短语。但是，就目前的情况而言，大多数高中学生的英语基础薄弱。主要原因是他们不记的这些单词。不记得的原因是，在这种情况下，即使在拼写单词的过程中，也很难记住关于掌握和使用短语要说的内容。因此，在审查时，我们需要注意对教科书的科学应用。通过有效的教与学教科书中的单词，可以帮助学生更多地阅读和练习，并帮助学生准确地学习单词发音。学生可以准确地拼写单词，并很好地理解单词的含义。基于此，逐步的词汇测试可激发学生积极学习、记忆单词并对学习短语产生浓厚兴趣。这不仅将帮助学生打下坚实的基础，还将为其以后的复习提供有力的支持。
（三）适当的培训目标
在高中英语复习教学中，必须为复习的不同阶段，内容和学习主题设定教学目标。不同级别之间的复习教学必须具有一定的层次感，并结合实际情况，以便不同的学生可以学习一些东西。例如，在高中三年级开始时就开设新课程。培训和审查之间的关系需要在此过程中解决。学生需要采用新知识并结合已知知识深度巩固。高中英语复习需要加快复习速度，同时要注意学生的学习状况，并结合学生的知识来嵌入英语课程。随着高考的临近，有必要根据高考信息和考试程序正确模拟考试，以提高学生的理解力和适应性。
（四）重新总结和巩固
在整个学习生涯中，经常听到学生抱怨：“我说了很多问题，但是成绩并没有提高。”这是怎么回事？这是因为这些学生在提问或复习时经常忽略摘要，而他们通过提问获得的知识很快就会被忘记。考虑到这一点，为了改善和巩固他们的知识体系，需要仔细了解根据他们的发展形成的知识结构，及时进行组织和总结。一些学生对阅读和分析技能的理解较差，常常无法提出问题。这些学生可以通过回顾过程开始封闭的过程，重点是学习他们的分析和信息检索技能并理解阅读主题和层次结构。这样就可以在阅读分析中发展语言意识，并反复使用它。在教室里教书时，学生可以使用课本上的课文在教室里做练习，并在业余时间在英语期刊上进行特殊训练，以提高他们的语言技能。
结束语：
高中三年级英语复习教学是高中的重要部分。为了达到完整的教学内容和完整的英语教学目标，教师必须遵循教材、教学程序和学生的要求，鉴于目前的情况，明确教学目标，知识结构趋于全面。在这种情况下，通过复习效果，也可以有效地增强学生对英语内容的理解。
参考文献：
[1]马娅君.试论高三英语复习的技巧和策略[J].考试周刊，2017，（85）：110.
[2]宫雨瑶.高三英语复习的技巧与策略探讨[J].科教文汇（中旬刊），2017，（02）：123-124.
（重庆市杨家坪中学）
关键词：高中英语;复习教学;策略
在入学考试期间，英语起着很大的作用，这是学生学习最困难的部分。在复习时，对学生而言，拥有一套与学生学习质量和复习效果相关的全面学习方法和技能非常重要。高三是学生学习生涯中的重要阶段。每个学生都在乎如何形成一套适合自己的复习策略，并了解缺失和填补的空缺。
一、高中三年级英语复习教学中遇到的主要问题
（一）复习教学与主要學习目标分开
为了跟上教学审查的总体进度，一些高中三年级教师在审查教材时经常偏离学习过程和教材范围，并根据自己的审查进行适当的审查。对于某些老师来说，教材的可能性和目标还不清楚，一些单词和句子的中断没有详细说明。
（二）培训内容不详尽
中学英语复习教学的主要目的是巩固对先前学习的理解，并建立适当的教学体系，使学生可以在对基础知识的理解基础上逐渐而深刻地理解英语教学的内容。一些老师非常渴望快速成功，根据考试复习心态教授英语复习，引入了许多高考问题，删除了教科书的内容，并根据前一年的高考英语考试题对关键分数进行了划分。在这种情况下，学生的基本知识体系将受到损害，知识结构的完整性无法得到保证。
（三）教学方法太多
考试复习训练是关于三年以上语言教学的英语教学中出现的主要问题之一。在这种观念下，大多数教师使用课堂解释和考试练习方法来复习。甚至用来更改复习训练。长期以来，这样的训练活动将逐渐变得无聊和机械。在此期间，学生的心理压力本来就更大，这种复习教学法的影响很容易使学生在学习英语时感到无聊。
二、高三英语教学设计策略研究
（一）制定学习计划
高中的英语系统非常复杂而且庞大。为了获得良好的评价结果??，学生需要具有丰富的知识并执行以下步骤：首先，学生需要着眼于整体情况，明确评价的方向，并保持系统化。这在检查和填补某些知识空白方面可以发挥重要作用。有必要制定与计划的基础和发展状况相对应的计划，这是取得良好成果的基础。其次，英语复习必须突出重要和困难的事情。老师可以帮助学生收集高水平的考试题，了解重要和难易的科目，并通过重新分析来加深他们对重要和难易科目的影响。英语入学考试的重要和复杂科目通常是分配条件、科目条件等。对这种语言的了解要求学生专注于学习。第三，学生需要进行彻底的审查。在复习过程中，学生需要找出自己的弱点，在日常水平测试中，他们可以找到其本质。然后，学生需要复习他们在复习中学到的知识少的知识点，并且需要对一些必要的、不受欢迎的或不寻常的知识点进行很好的复习。
（二）科学地使用教科书，并加强基本概述
对高考论文的详细分析表明，英语考试倾向于将更多的重点放在对英语技能的有效利用上。为此，必须注意学生如何准确地理解英语的基础知识。它需要强大的支持，并积累了许多单词和短语。但是，就目前的情况而言，大多数高中学生的英语基础薄弱。主要原因是他们不记的这些单词。不记得的原因是，在这种情况下，即使在拼写单词的过程中，也很难记住关于掌握和使用短语要说的内容。因此，在审查时，我们需要注意对教科书的科学应用。通过有效的教与学教科书中的单词，可以帮助学生更多地阅读和练习，并帮助学生准确地学习单词发音。学生可以准确地拼写单词，并很好地理解单词的含义。基于此，逐步的词汇测试可激发学生积极学习、记忆单词并对学习短语产生浓厚兴趣。这不仅将帮助学生打下坚实的基础，还将为其以后的复习提供有力的支持。
（三）适当的培训目标
在高中英语复习教学中，必须为复习的不同阶段，内容和学习主题设定教学目标。不同级别之间的复习教学必须具有一定的层次感，并结合实际情况，以便不同的学生可以学习一些东西。例如，在高中三年级开始时就开设新课程。培训和审查之间的关系需要在此过程中解决。学生需要采用新知识并结合已知知识深度巩固。高中英语复习需要加快复习速度，同时要注意学生的学习状况，并结合学生的知识来嵌入英语课程。随着高考的临近，有必要根据高考信息和考试程序正确模拟考试，以提高学生的理解力和适应性。
（四）重新总结和巩固
在整个学习生涯中，经常听到学生抱怨：“我说了很多问题，但是成绩并没有提高。”这是怎么回事？这是因为这些学生在提问或复习时经常忽略摘要，而他们通过提问获得的知识很快就会被忘记。考虑到这一点，为了改善和巩固他们的知识体系，需要仔细了解根据他们的发展形成的知识结构，及时进行组织和总结。一些学生对阅读和分析技能的理解较差，常常无法提出问题。这些学生可以通过回顾过程开始封闭的过程，重点是学习他们的分析和信息检索技能并理解阅读主题和层次结构。这样就可以在阅读分析中发展语言意识，并反复使用它。在教室里教书时，学生可以使用课本上的课文在教室里做练习，并在业余时间在英语期刊上进行特殊训练，以提高他们的语言技能。
结束语：
高中三年级英语复习教学是高中的重要部分。为了达到完整的教学内容和完整的英语教学目标，教师必须遵循教材、教学程序和学生的要求，鉴于目前的情况，明确教学目标，知识结构趋于全面。在这种情况下，通过复习效果，也可以有效地增强学生对英语内容的理解。
参考文献：
[1]马娅君.试论高三英语复习的技巧和策略[J].考试周刊，2017，（85）：110.
[2]宫雨瑶.高三英语复习的技巧与策略探讨[J].科教文汇（中旬刊），2017，（02）：123-124.
（重庆市杨家坪中学）