【摘 要】
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本节课通过“提出问题→寻找其中的量→对量进行分类→归纳概念”的探究式教学设计,让学生亲身经历概念形成的全过程,感受数学概念形成的自然性与合理性,加深学生对概念的理
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本节课通过“提出问题→寻找其中的量→对量进行分类→归纳概念”的探究式教学设计,让学生亲身经历概念形成的全过程,感受数学概念形成的自然性与合理性,加深学生对概念的理解。师:同学们,从小学步入初中到现在的这段时间里,你发生了哪些变化?生:年龄增长了,身高长高了,知识增多了,体重增加了……师:实际上,我们生活在一个充满变化的世界里,你还能列举一些日常生活中不断变化的量的例子来吗?生:行驶的自行车,它的路程;放飞的风筝,它的高度;投篮时,篮球的高度……
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