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摘 要 大学生是国家的未来，是民族发展繁盛的后续力量。社会主义中国以马克思主义理论为指导，作为国家未来主人翁的新时期大学生也应当建立科学的马克思主义信仰，作为关系国计民生的医学专业大学生更应如此。本文从实际出发，分析现状，提出要遵循原则，把握规律，让马克思主义信仰教育由被动接受变主动需求，从而提高教育成效。
关键词 医学大学生 马克思主义信仰 教育对策
中图分类号：G47 文献标识码：A
1 信仰和马克思主义信仰
信仰作为一种对现存的世界和存在意义的统筹把握的规范尺度，担负着人们接收外部信息和处理规范引导人们的行为选择。信仰来源于生活实践，又高于生活实践，同时又指导实践对其极度的信服，并视为具有自己精神寄托的终极价值。信仰可以帮助人们找到人生的定位，给人生一种坚定的精神和执着的态度。信仰是人类对真善美的追求，因此人应当有信仰。
马克思主义信仰是指人们对马克思主义的相信和信奉，并将其作为行动指南，它信奉的是科学的理论，是科学与信仰的统一；它所信仰的对象不是虚构的远离实际生活的某种物体，它是信仰活动与现实生活的统一；它变革了传统的信仰本体，实现了人的本质回归，实现了此岸信仰和终极关怀的统一。
中国共产党领导的社会主义中国以马克思主义为指导思想，培养具有马克思主义信仰的大学生是社会主义高等教育事业的本质要求，是高校思想政治教育的核心内容，是思政工作者的首要任务。高等医学院校承担着培养合格的医学人才，为我国国民健康事业输送优质人才的重要使命。新时期医学大学生对马克思主义的信仰状况以及教育成效如何非常值得探索和思考。
2 医学大学生马克思主义信仰的现状分析——以安徽省某医科大学为例
本课题组在安徽某医科大学医学相关专业二年级学生中开展了问卷形式的调查和座谈形式的资料收集共发放问卷300份，全部收回。对目前大学生对信仰尤其是对马克思主义信仰的认知情况进行了调查。我们将调查结果与同时期其他高校的大学生马克思主义信仰状况的调研结果进行了对比，发现存在较高的同一性，调查结果具有一定的信度。
（1）大学生对信仰的认知和选择情况。做一个有信仰的人曾经是一代又一代青年标榜成熟的标志。新时期下的大学生们是否能够有意识的建立自己的人生信仰是非常值得深入了解的内容。在回答“您有信仰吗”问题中，约63.47%的人认为自己有信仰，有近20%的人觉得不清楚，不知道有没有，一小部分选择了没有。结果显示出主流是好的，但存在信仰意识淡薄的现象。
当前，随着社会信息化的不断深入各种思想意识形态涌向校园，伴随着社会主义市场经济发展中带来的物质第一、功利至上等严重影响着高校思政领域，大学生的意识形态问题越来越多的引起学界的重视。既往调查中业已显示，当前我国大学生群体中，马克思主义信仰尽管依然居于主导地位，但普遍存在着马克思主义的认识水平差异，面临着不同程度的马克思主义信仰认同危机。
（2）大学生对马克思主义理论的认知和对马克思主义的信仰情况。大学生是否信仰马克思主义取决于他们对这一理论是否了解，通过调查显示，72.36%的人认为马克思主义的理论知识有说服力，没有过时；有21.53%的人认为不了解，耳熟而已；6.11%的人觉得没有说服力，过时了。相对应的选择有说服力的学生中绝大多数学生选择的是信仰马克思主义。约有三分之一的学生选择的是其他方面的信仰选项，如个人主义、宗教等。
在日常的学生管理工作中我们也发现了大学校园里佛教、基督教、天主教、等宗教力量在努力拓展生存空间，抢夺信仰地盘。学生中有因家庭影响而开始信教，也有为寻求精神安慰而信教，还有因认识的偏差而信教的。这说明当前马克思主义信仰者受到严峻的挑战。
（3）大学生的马克思主义教育途径情况和满意度。大学生接受马克思主义的途径是影响认知的重要因素之一。几乎全部的被调查者都选择的是通过学校开设的课程了解的，选择其他媒体途径的寥寥，彰显出学校作为教育主体的重要地位，同时也凸显出教育途径的缺失。在满意度上，学生对目前学校的马克思主义教育形式和内容基本认可，在教育途径的扩展、教育形式的创新、教育内容的实际应用等方面提出异议。
现代社会信息交流渠道繁多，信息量几何倍增长。当前大学生的信息获取渠道广而便捷，但是对马克思主义的了解高度集中于课堂教育，说明我们对现代化社会信息发布手段利用非常不到位，教育途径和形式落后于时代要求，必定严重影响教育的成效。
通过问卷分析和座谈调研，我们认为目前大学生们对马克思主义的信仰情况在总体上还是好的，对马克思主义的信仰仍然抱有较高的认同度，相信马克思主义是能够指导中国前进发展的，相信我们的党和政府是能够带领广大人民实现中华民族的伟大复兴的。但同时也应看到，在全球化背景下，各种价值观已经削弱了马克思主义信仰，大学生的信仰已经面临着缺失、混乱和多元化等问题，因而需要思政工作者不断探索，寻求教育创新，强化教育成效。
3 加强医学大学生马克思主义信仰教育的对策思考
对大学生进行马克思主义信仰教育，是我国高校思想政治教育的核心任务，也是社会主义高等教育的根本要求。我们在借鉴前人所提出的对策、措施的基础上，尝试着总结了大学生马克思主义信仰教育存在的一些规律，提出加强大学生马克思主义信仰教育应遵循的两条原则，并根据医学大学生的特殊性，在实际实施方面有针对性地提出一些设想，以期进一步理清工作思路，提高教育施行成效。
3.1 加强大学生马克思主义信仰教育需遵循的两条原则
一是以人为本的原则。这是由信仰的本质属性决定的。信仰的建立是内外因相互作用的结果，其中内因起到决定作用。信仰是自发的，无法强制。因此，对大学生的马克思主义信仰教育必须建立在以生为本的基础上，通过调动大学生的主体意识，激发大学生的信仰需要，主动地自觉地去接受，从而自然的外化为自觉行动。二是理论联系实际的原则。马克思主义理论是具有实践性和时代性的特点，与时俱进的不断发展的理论。因此，大学生的马克思主义信仰教育的内容、方式等也应做到与时俱进。在教育的过程中可以选择马克思主义中国化的最新理论来指导大学生，用理论知识解释实际问题，通过探讨辨明是非，帮助大学生学会掌握和应用马克思主义基本理论分析解决实际问题，让学生体验到信仰马克思主义的意义和价值，从而增强学生实践信仰的信心，巩固信仰教育成效。
3.2 加强医学大学生马克思主义信仰教育应重视其特殊性
医学院校的思想政治教育工作中不同于其他高校的一个显著特点就是必须加强医学生的医德医风教育。医学生进入社会，其角色认同和角色定位非常重要。医学领域所有工作的直接或最终对象都是人，无论从道德还是法律的角度，对人的健康和生命的尊重都是第一位的。因此，从学生进入校门的那一刻起就要坚持不断地加强医德医风教育。医德医风是对人的思想境界的要求，可以通过信仰教育来实现。加强医学大学生马克思主义信仰教育应着眼于其未来的角色要求，着手于社会角色养成，落实在医德医风培养上，从实际出发，尊重人对事物的认识和接纳的规律，循序渐进。
注：安徽医科大学2011年度校级科研基金项目，项目编号：2011xkj039
参考文献
[1] 潘银忠.大学生素质教育概论.北京科学出版社，2001.
[2] 王绍芳.论网络环境下大学生马克思主义信仰教育的实践形式.牡丹江大学学报，2008.11.17（11）.
[3] 陆林.把社会主义核心价值体系转化为大学生的自觉追求.高校理论战线，2008（10）.
[4] 蒋道平.大学生马克思主义信仰教育的方法论思考.西南科技大学学报，2008.8.25（4）.
[5] 河北省思想政治工作研究会课题组.大学生马克思主义信仰教育：问题与对策.北华航天工业学院学报，2008.4.18（2）.
[6] 彭美贵，顾玉平.高校马克思主义信仰教育的策略.教育探索，2012（5）.
[7] 牛文娟.大学生马克思主义信仰教育研究——以呼和浩特市几所高校的调查为例.现代商贸工业，2012（5）.
[8] 李志文，郭娜.陕西省大学生马克思主义信仰的现状及其对策简析.教育教学论坛，2013（14）.
[9] 李俊卿.高校大学生马克思主义信仰的实证研究——基于北京高校大学生信仰的调查.学术论坛，2012（7）.
关键词 医学大学生 马克思主义信仰 教育对策
中图分类号：G47 文献标识码：A
1 信仰和马克思主义信仰
信仰作为一种对现存的世界和存在意义的统筹把握的规范尺度，担负着人们接收外部信息和处理规范引导人们的行为选择。信仰来源于生活实践，又高于生活实践，同时又指导实践对其极度的信服，并视为具有自己精神寄托的终极价值。信仰可以帮助人们找到人生的定位，给人生一种坚定的精神和执着的态度。信仰是人类对真善美的追求，因此人应当有信仰。
马克思主义信仰是指人们对马克思主义的相信和信奉，并将其作为行动指南，它信奉的是科学的理论，是科学与信仰的统一；它所信仰的对象不是虚构的远离实际生活的某种物体，它是信仰活动与现实生活的统一；它变革了传统的信仰本体，实现了人的本质回归，实现了此岸信仰和终极关怀的统一。
中国共产党领导的社会主义中国以马克思主义为指导思想，培养具有马克思主义信仰的大学生是社会主义高等教育事业的本质要求，是高校思想政治教育的核心内容，是思政工作者的首要任务。高等医学院校承担着培养合格的医学人才，为我国国民健康事业输送优质人才的重要使命。新时期医学大学生对马克思主义的信仰状况以及教育成效如何非常值得探索和思考。
2 医学大学生马克思主义信仰的现状分析——以安徽省某医科大学为例
本课题组在安徽某医科大学医学相关专业二年级学生中开展了问卷形式的调查和座谈形式的资料收集共发放问卷300份，全部收回。对目前大学生对信仰尤其是对马克思主义信仰的认知情况进行了调查。我们将调查结果与同时期其他高校的大学生马克思主义信仰状况的调研结果进行了对比，发现存在较高的同一性，调查结果具有一定的信度。
（1）大学生对信仰的认知和选择情况。做一个有信仰的人曾经是一代又一代青年标榜成熟的标志。新时期下的大学生们是否能够有意识的建立自己的人生信仰是非常值得深入了解的内容。在回答“您有信仰吗”问题中，约63.47%的人认为自己有信仰，有近20%的人觉得不清楚，不知道有没有，一小部分选择了没有。结果显示出主流是好的，但存在信仰意识淡薄的现象。
当前，随着社会信息化的不断深入各种思想意识形态涌向校园，伴随着社会主义市场经济发展中带来的物质第一、功利至上等严重影响着高校思政领域，大学生的意识形态问题越来越多的引起学界的重视。既往调查中业已显示，当前我国大学生群体中，马克思主义信仰尽管依然居于主导地位，但普遍存在着马克思主义的认识水平差异，面临着不同程度的马克思主义信仰认同危机。
（2）大学生对马克思主义理论的认知和对马克思主义的信仰情况。大学生是否信仰马克思主义取决于他们对这一理论是否了解，通过调查显示，72.36%的人认为马克思主义的理论知识有说服力，没有过时；有21.53%的人认为不了解，耳熟而已；6.11%的人觉得没有说服力，过时了。相对应的选择有说服力的学生中绝大多数学生选择的是信仰马克思主义。约有三分之一的学生选择的是其他方面的信仰选项，如个人主义、宗教等。
在日常的学生管理工作中我们也发现了大学校园里佛教、基督教、天主教、等宗教力量在努力拓展生存空间，抢夺信仰地盘。学生中有因家庭影响而开始信教，也有为寻求精神安慰而信教，还有因认识的偏差而信教的。这说明当前马克思主义信仰者受到严峻的挑战。
（3）大学生的马克思主义教育途径情况和满意度。大学生接受马克思主义的途径是影响认知的重要因素之一。几乎全部的被调查者都选择的是通过学校开设的课程了解的，选择其他媒体途径的寥寥，彰显出学校作为教育主体的重要地位，同时也凸显出教育途径的缺失。在满意度上，学生对目前学校的马克思主义教育形式和内容基本认可，在教育途径的扩展、教育形式的创新、教育内容的实际应用等方面提出异议。
现代社会信息交流渠道繁多，信息量几何倍增长。当前大学生的信息获取渠道广而便捷，但是对马克思主义的了解高度集中于课堂教育，说明我们对现代化社会信息发布手段利用非常不到位，教育途径和形式落后于时代要求，必定严重影响教育的成效。
通过问卷分析和座谈调研，我们认为目前大学生们对马克思主义的信仰情况在总体上还是好的，对马克思主义的信仰仍然抱有较高的认同度，相信马克思主义是能够指导中国前进发展的，相信我们的党和政府是能够带领广大人民实现中华民族的伟大复兴的。但同时也应看到，在全球化背景下，各种价值观已经削弱了马克思主义信仰，大学生的信仰已经面临着缺失、混乱和多元化等问题，因而需要思政工作者不断探索，寻求教育创新，强化教育成效。
3 加强医学大学生马克思主义信仰教育的对策思考
对大学生进行马克思主义信仰教育，是我国高校思想政治教育的核心任务，也是社会主义高等教育的根本要求。我们在借鉴前人所提出的对策、措施的基础上，尝试着总结了大学生马克思主义信仰教育存在的一些规律，提出加强大学生马克思主义信仰教育应遵循的两条原则，并根据医学大学生的特殊性，在实际实施方面有针对性地提出一些设想，以期进一步理清工作思路，提高教育施行成效。
3.1 加强大学生马克思主义信仰教育需遵循的两条原则
一是以人为本的原则。这是由信仰的本质属性决定的。信仰的建立是内外因相互作用的结果，其中内因起到决定作用。信仰是自发的，无法强制。因此，对大学生的马克思主义信仰教育必须建立在以生为本的基础上，通过调动大学生的主体意识，激发大学生的信仰需要，主动地自觉地去接受，从而自然的外化为自觉行动。二是理论联系实际的原则。马克思主义理论是具有实践性和时代性的特点，与时俱进的不断发展的理论。因此，大学生的马克思主义信仰教育的内容、方式等也应做到与时俱进。在教育的过程中可以选择马克思主义中国化的最新理论来指导大学生，用理论知识解释实际问题，通过探讨辨明是非，帮助大学生学会掌握和应用马克思主义基本理论分析解决实际问题，让学生体验到信仰马克思主义的意义和价值，从而增强学生实践信仰的信心，巩固信仰教育成效。
3.2 加强医学大学生马克思主义信仰教育应重视其特殊性
医学院校的思想政治教育工作中不同于其他高校的一个显著特点就是必须加强医学生的医德医风教育。医学生进入社会，其角色认同和角色定位非常重要。医学领域所有工作的直接或最终对象都是人，无论从道德还是法律的角度，对人的健康和生命的尊重都是第一位的。因此，从学生进入校门的那一刻起就要坚持不断地加强医德医风教育。医德医风是对人的思想境界的要求，可以通过信仰教育来实现。加强医学大学生马克思主义信仰教育应着眼于其未来的角色要求，着手于社会角色养成，落实在医德医风培养上，从实际出发，尊重人对事物的认识和接纳的规律，循序渐进。
注：安徽医科大学2011年度校级科研基金项目，项目编号：2011xkj039
参考文献
[1] 潘银忠.大学生素质教育概论.北京科学出版社，2001.
[2] 王绍芳.论网络环境下大学生马克思主义信仰教育的实践形式.牡丹江大学学报，2008.11.17（11）.
[3] 陆林.把社会主义核心价值体系转化为大学生的自觉追求.高校理论战线，2008（10）.
[4] 蒋道平.大学生马克思主义信仰教育的方法论思考.西南科技大学学报，2008.8.25（4）.
[5] 河北省思想政治工作研究会课题组.大学生马克思主义信仰教育：问题与对策.北华航天工业学院学报，2008.4.18（2）.
[6] 彭美贵，顾玉平.高校马克思主义信仰教育的策略.教育探索，2012（5）.
[7] 牛文娟.大学生马克思主义信仰教育研究——以呼和浩特市几所高校的调查为例.现代商贸工业，2012（5）.
[8] 李志文，郭娜.陕西省大学生马克思主义信仰的现状及其对策简析.教育教学论坛，2013（14）.
[9] 李俊卿.高校大学生马克思主义信仰的实证研究——基于北京高校大学生信仰的调查.学术论坛，2012（7）.