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襄樊学院开创性地提出“211”人才培养模式，立足培养具有创新精神和实践能力的应用型人才，这种全新的培养模式，必然带来教学内容、方法、手段以及课程考核和学业评价方式的全面革新。以此探讨了在这一新型培养模式下，如何开展课堂考核和学业评价观念及方式的革新，并建立与之相适应的学业评价体系。
“211”人才培养模式下学生课程考核和学业评价方式改革研究——以襄樊学院为例
【摘 要】
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襄樊学院开创性地提出“211”人才培养模式，立足培养具有创新精神和实践能力的应用型人才，这种全新的培养模式，必然带来教学内容、方法、手段以及课程考核和学业评价方式的全面
【机 构】
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襄樊学院建筑工程学院
【出 处】
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长春理工大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2011年3期
【基金项目】
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襄樊学院教学研究资助项目(JY201015)
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