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Ю.Апресян和А.Wierzbicka使用的语义元语言都建构在对象语的自然词汇和句法的基础之上.本文通过对比,梳理两个学派在语义元语言理论与实践方面的异同特征.很多对比内容涉及当代理论语义学的紧迫问题.
Ю.АПРЕСЯН/А.(WI)Е(RZ)В(I)СКА的语义元语言(一)
【摘 要】
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Ю.Апресян和А.Wierzbicka使用的语义元语言都建构在对象语的自然词汇和句法的基础之上.本文通过对比,梳理两个学派在语义元语言理论与实践方面的异同特征.很多对比
【机 构】
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黑龙江大学俄语语言文学研究中心
【出 处】
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中国俄语教学
【发表日期】
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2002年4期
其他文献
摘要：以项目为导向，以具体的实践任务来促进理论与实践有机结合，采用开放式教学模式，针对性地将课堂教学、实验教学、实训教学实现一体化，使理论教学过程恰当地融合到实践教学当中，让学生在“做”的过程当中发现问题，激发学生的学习兴趣，主动回到课本上寻找答案，深化课堂理论知识，并着手解决问题，培养学生操作技能。 关键词：实践教学；理论教学；项目导向；任务驱动 作者简介：曹灿云（1981-），女，湖南衡阳
文章从青年毛泽乐的早期书信及活动出发,探讨和分析了青年毛泽东的人生修养原则.并着重从自身修养、追求真理、交友、成才、求知、报国等几方面联系当今大学生进行了论述,以