对于愉快教学,许多有见识的教育理论家和教育实践家此曾有过精辟的论述:远在两千多年前的伟大教育家孔子就明确指出:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”因此说培养学生对于音乐课的兴趣就变得尤为重要.在多年来的教学实践中,我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件.因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教育方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好效果.rn一、用自己的情绪感染每一个学生rn我们常说:“喊破嗓子,不如干出样子.”情绪是极具感染性的,在一定条件下,人们的情绪情感很容易相互感染,相互影响,从而产生相近的情感体验,学生与老师的沟通主要就是聆听与交流,教师良好的精神气质乃至得体的言谈举止都会给学生以极大的感染力,使学生自觉地产生奋发上进的内在动力.当学生犯错误时,我不是语气生硬的批评,而是用带有幽默的语言教育,让学生始终感受教师的快乐情绪在愉快的氛围中上完一节课,对学生身心健康的发展起到了很好的辅助作用,所收到的效果是事半功倍的.