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【摘要】在素质教育的推行下为了跟上时代的发展与变化，就要不断的改进与学习。语文在小学课程中是很重要的一门课， 根据新课改的要求在教学过程中要注重学生在教学中的主体地位，调动学生的主观能动性，改变教师传统的课堂教学习惯， 从而提高教学有效率。
【关键词】小学语文;新课改;教学有效率
在世界飞速的发展中，我国步入了知识经济时代，知识在高速的增加和更新。为了跟上发展的速度，我国不断的改革教育观念。上世纪末，国务院提出“深化改革，全面推进素质教育”，其提倡以人为本、全面发展、终身学习、完善评价机制的核心内容。为了提升教学有效率就要改变传统教育观念，根据新课改的理念进行改革教学理念。
一、新课改的概念
新课改的全称是“新一轮基础教育课程改革”。新课改以“邓小平理论”“毛泽东思想”以及三个代表的重要思想， 全面贯彻党的指导方针。新课改是改革传统教学教育理念， 为了适应教育发展而实施的新课程改革，对课程以及教育理念的根本改革 ， 目的是为了构建符合素质基础教育体系。
新课改的目标是培养学生形成正确的人生观、价值观、世界观。使学生具有集体主义意识、爱国主义、继承和发扬中华民族的优秀传统，具有社会主义民主法制意识。培养学生的创新精神、实践能力以及具有终生学习的意识。注重学生的身体健康和心理健康，养成健康的审美与生活方式，让学生成为全面发展的人。
二、传统教育的现状
（一）、以往的教学过于注重灌输知识，教学模式呆板， 使学生丧失自主学习、思考的能力。而新课改强调培养学生形成积极主动的学习态度，培养学生的动手能力、创新能力、个性发展。
（二）、传统的教学科目过多，强调学科本位。现在为了适应不同地区和学生发展的需求要体现课程结构的均衡性、选择性和综合性。
（三）、传统教育内容“难、繁、偏、旧”的现象，加强课程内容与现代社会和学生生活的联系，注重因材施教。
三、提升教学有效率的策略
基础教育是国民素质教育的奠基工程，尤其是小学语文课程，在小学阶段学生正处于树立正确三观的时期，且语文是基础语言课程，是培养学生的理解能力与认知情感的重要课程。为了提升教学有效率，可以从以下几个方面进行改变：
（一）、提升教师的自身素质与职业素养
教师是教学中的重要人物，是学生求学路上的引导者。所以教师的思想素质、职业道德与知识水平非常重要 [1]。因此，教师要具有终生学习的意识，精通所教科目内容、提升自身的知识储备量，只有这样才能为学生提供更好的教学， 促进提升课堂教学有效率。教师不仅要有较高的文化素养还要有较高的道德修养，因为教师的一举一动都在潜移默化的影响着学生，所以教师要提高自己的道德素质，并且举止大方，语言规范、文明。
（二）、以学生为主体
在教学课堂中要以学生为主体，将学生的被动学习转变为主动学习，学生具有独立性、能动性、创造性，老师要注重每一个学生的差异性做到因材施教，引导学生独立思考、培养学生的创造能力。教师要根据教材与学生的特性制定适合的教学模式，设计新鲜有趣的教学环节提高学生的课堂注意力，才能提升课堂有效率。
1.运用多媒体技术教学，多媒体具有声像俱佳、图文并茂的优点，它可以刺激学生的感官，在语文课堂中提高学生的积极性和课堂兴趣。例如：在学习《观潮》这一课时，利用多媒体播放钱塘江涨潮的视频，让同学们感受天下奇观的景象，让学生产生代入感，这时老师在有感情的朗读诗句并讲解其中的意思之后再让学生进行朗读。这种新颖的教学模式能够使学生的注意力集中在课堂上，改善枯燥乏味的教学模式能够有效的提升课堂有效率。
2.在授课中把生活情境与教学内容相融合，让学生能够在熟悉的环境中更好的理解知识意思，例如：在学习《走月亮》这篇文章时可以播放《月亮船》用符合课本内容的音乐作为导入，抓住学生的注意力以及浓厚的兴趣，然后提出问题，如本篇文章中用到的修饰词语有哪些？你和家人在一起感到的幸福时刻有哪些？带着问题进行阅读课文之后与小组讨论问题。这样的教学方式可以培养学生的交流能力、主动积极的思考问题。让学生融入课堂中并在教学中融入生活情境，保证课堂良好的学习氛围。并对学生进行合理的评价使学生充满信心，感受到学习的乐趣能够主动思考、学习，以此来提升教学有效率。
（三）、完善评价机制
小学时期是儿童心理发育的重要时期，在这个时期他们的个性特征非常明显。并且在正确的学习观形成以前，学生的目的往往只是为了追求高的分数，得到家长与老师的赞扬， 尤其是對班主任有一种特殊的感情。所以要完善评价机制， 灵活多样的评价，不以考试成绩为评价的唯一手段 [2]。重视学生的自我评价，发挥学生作为主体的积极作用，激发学生自我发展以此提升课堂有效率。
四、结语
综上所述，在新课改下老师要提升自身知识储备、职业素养、道德观念才能更好的教育学生，并且教师与学生之间建立平等的关系，能够更准确的了解学生的不同特点，进行针对性教育。教师与学生的共同成长才能促进提升课堂有效率。
参考文献：
[1]王凡琴 . 加强师生合作 共创小学语文高效课堂 [J].学周刊 ，2021（02）：137-138.
[2]陈小兰 . 小学语文课堂改革的解读与思考 [J]. 科学咨询 （ 科技 管理 ），2020（12）：185.
云南省文山州富宁县第一小学
【关键词】小学语文;新课改;教学有效率
在世界飞速的发展中，我国步入了知识经济时代，知识在高速的增加和更新。为了跟上发展的速度，我国不断的改革教育观念。上世纪末，国务院提出“深化改革，全面推进素质教育”，其提倡以人为本、全面发展、终身学习、完善评价机制的核心内容。为了提升教学有效率就要改变传统教育观念，根据新课改的理念进行改革教学理念。
一、新课改的概念
新课改的全称是“新一轮基础教育课程改革”。新课改以“邓小平理论”“毛泽东思想”以及三个代表的重要思想， 全面贯彻党的指导方针。新课改是改革传统教学教育理念， 为了适应教育发展而实施的新课程改革，对课程以及教育理念的根本改革 ， 目的是为了构建符合素质基础教育体系。
新课改的目标是培养学生形成正确的人生观、价值观、世界观。使学生具有集体主义意识、爱国主义、继承和发扬中华民族的优秀传统，具有社会主义民主法制意识。培养学生的创新精神、实践能力以及具有终生学习的意识。注重学生的身体健康和心理健康，养成健康的审美与生活方式，让学生成为全面发展的人。
二、传统教育的现状
（一）、以往的教学过于注重灌输知识，教学模式呆板， 使学生丧失自主学习、思考的能力。而新课改强调培养学生形成积极主动的学习态度，培养学生的动手能力、创新能力、个性发展。
（二）、传统的教学科目过多，强调学科本位。现在为了适应不同地区和学生发展的需求要体现课程结构的均衡性、选择性和综合性。
（三）、传统教育内容“难、繁、偏、旧”的现象，加强课程内容与现代社会和学生生活的联系，注重因材施教。
三、提升教学有效率的策略
基础教育是国民素质教育的奠基工程，尤其是小学语文课程，在小学阶段学生正处于树立正确三观的时期，且语文是基础语言课程，是培养学生的理解能力与认知情感的重要课程。为了提升教学有效率，可以从以下几个方面进行改变：
（一）、提升教师的自身素质与职业素养
教师是教学中的重要人物，是学生求学路上的引导者。所以教师的思想素质、职业道德与知识水平非常重要 [1]。因此，教师要具有终生学习的意识，精通所教科目内容、提升自身的知识储备量，只有这样才能为学生提供更好的教学， 促进提升课堂教学有效率。教师不仅要有较高的文化素养还要有较高的道德修养，因为教师的一举一动都在潜移默化的影响着学生，所以教师要提高自己的道德素质，并且举止大方，语言规范、文明。
（二）、以学生为主体
在教学课堂中要以学生为主体，将学生的被动学习转变为主动学习，学生具有独立性、能动性、创造性，老师要注重每一个学生的差异性做到因材施教，引导学生独立思考、培养学生的创造能力。教师要根据教材与学生的特性制定适合的教学模式，设计新鲜有趣的教学环节提高学生的课堂注意力，才能提升课堂有效率。
1.运用多媒体技术教学，多媒体具有声像俱佳、图文并茂的优点，它可以刺激学生的感官，在语文课堂中提高学生的积极性和课堂兴趣。例如：在学习《观潮》这一课时，利用多媒体播放钱塘江涨潮的视频，让同学们感受天下奇观的景象，让学生产生代入感，这时老师在有感情的朗读诗句并讲解其中的意思之后再让学生进行朗读。这种新颖的教学模式能够使学生的注意力集中在课堂上，改善枯燥乏味的教学模式能够有效的提升课堂有效率。
2.在授课中把生活情境与教学内容相融合，让学生能够在熟悉的环境中更好的理解知识意思，例如：在学习《走月亮》这篇文章时可以播放《月亮船》用符合课本内容的音乐作为导入，抓住学生的注意力以及浓厚的兴趣，然后提出问题，如本篇文章中用到的修饰词语有哪些？你和家人在一起感到的幸福时刻有哪些？带着问题进行阅读课文之后与小组讨论问题。这样的教学方式可以培养学生的交流能力、主动积极的思考问题。让学生融入课堂中并在教学中融入生活情境，保证课堂良好的学习氛围。并对学生进行合理的评价使学生充满信心，感受到学习的乐趣能够主动思考、学习，以此来提升教学有效率。
（三）、完善评价机制
小学时期是儿童心理发育的重要时期，在这个时期他们的个性特征非常明显。并且在正确的学习观形成以前，学生的目的往往只是为了追求高的分数，得到家长与老师的赞扬， 尤其是對班主任有一种特殊的感情。所以要完善评价机制， 灵活多样的评价，不以考试成绩为评价的唯一手段 [2]。重视学生的自我评价，发挥学生作为主体的积极作用，激发学生自我发展以此提升课堂有效率。
四、结语
综上所述，在新课改下老师要提升自身知识储备、职业素养、道德观念才能更好的教育学生，并且教师与学生之间建立平等的关系，能够更准确的了解学生的不同特点，进行针对性教育。教师与学生的共同成长才能促进提升课堂有效率。
参考文献：
[1]王凡琴 . 加强师生合作 共创小学语文高效课堂 [J].学周刊 ，2021（02）：137-138.
[2]陈小兰 . 小学语文课堂改革的解读与思考 [J]. 科学咨询 （ 科技 管理 ），2020（12）：185.
云南省文山州富宁县第一小学