依依几乎是六年级最优秀的学生，她不仅各科成绩全优，还颇有音乐天赋，参加歌唱比赛几乎次次都能拿奖。最难得的是，她还很热心，很喜欢帮助别人。在班里，老师把她树为榜样；在家里，她是家长的宠儿。最近，她在一次区级抽测中成绩突出，再一次成为“风云人物”。她很喜欢上我的音乐课，在师生情感上，她也比较依赖我。
　　但是那次的自主学习作业，我给她的评价是“良”。评价表发到手里后，一向活泼开朗的依依突然沉默了，那节课上所有的活动她都心不在焉。
　　下课之后，我叫住了她。
　　她站在我面前一直垂着头，直到班里的其他同学都离开教室后，她才慢慢抬起头，叫了一声：“王老师……”眼泪一串串地滴下来。我故作惊讶地问：“依依，你怎么啦？为什么哭啊？”边说边递给她面巾纸。依依沉浸在悲伤里，没有回答我的话。“哦，”我装作不经意中看到了她的评价表，“成绩不理想？没关系，下次努力不就行了吗？”听到我这么说，依依哭着说：“我是班里音乐最好的，那么多同学都得了‘优’，我得了‘良’，多没面子呀，让他们怎么看我呀？再说，再说我也怕您不再喜欢我了！”依依说最后一句话时犹如耳语，满脸失望的表情。
　　我见时机已经成熟，便摸着她的头轻声说：“孩子，你觉得我为什么喜欢你呢？”依依想了一会儿，哽咽着说：“因为我唱歌好，还获过奖。”我捧起她的小脸，认真地说：“你说得对，不过这只是一小部分，我喜欢你、大家喜欢你更多是因为你善良、热心、乐于助人。如果你能正确面对这次小小的失败，认识到自己存在哪些方面的不足，你的收获一样会很多！”
　　其实，这个“强势”孩子早在开学初就引起了我的注意：上音乐课时，她总是把头抬得高高的，小脸上写满了自信。在别人回答问题出现错误时，她眼里流露出的是不屑和不耐烦，那种眼神分明在说：“不会就不要瞎说，笨！还是看我的吧！”当她高高举起手时，其他同学便会一致放下自己的手，似乎她的回答永远是“标准答案”。面对这样的情况，我开始隐隐担忧：人的一生不可能一路顺风顺水，经受挫折也是生活的一部分，坚强地面对失败也是人生的必修课。我想，如果依依一向全优的成绩单上突然出现一个或者几个“良”，她将怎样面对呢？况且，她现在的行为已经出现了一些偏差，对同伴不友善的态度已初见端倪，如果不及时对其进行疏导，对她的成长是极为不利的。想到这些，我便故意增加了她自主学习作业的难度，于是便出现了以上的那一幕。
　　依依尝到了受挫折的苦涩滋味，但我想，她得到的远远不止这些。
　　一位美国儿童心理学专家说：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年。”很少遭受挫折的孩子，长大后常常会因不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。俗话说：“吃一堑，长一智。”让孩子经历挫折，能使他从中吸取经验教训，学会分析和处理问题，在挫折中真正地“长大”。□
　　（作者单位：北京市宣武区北京小学走读部）