马克思主义法治理论中国化的最新成果

来源 :中国司法 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ifever2006
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今年7月1日,习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上强调指出:“中国共产党坚持马克思主义基本原理,坚持实事求是,从中国实际出发,洞察时代大势,把握历史主动,进行艰辛探索,不断推进马克思主义中国化时代化,指导中国人民不断推进伟大社会革命”.
其他文献
为应对涉虚拟货币犯罪攀升态势,中国人民银行等行政主管部门近期出台多个规范性文件,禁止在我国境内设立虚拟货币交易平台.但因对虚拟货币及其交易行为的法律性质存在不同认识,司法办案过程中出现了法律适用、侦查取证、资产处置等方面的问题.可以通过明确相关行为性质、建立追缴、处置机制、提高打击能力等,提升涉虚拟货币犯罪打击质效.
检察机关内部监督制约机制作为外部监督的重要补充,具有特殊优势,但与基层检察机关实际相适应的内部监督机制尚未完全建立.新形势下,构建基层检察机关内部监督制约机制需要构建“大监督”工作格局、打造“嵌入式”工作模式、探索“创新型”督察方式,推动基层检察机关检察权依法规范运行.
开展机构编制核查,是推动机构编制工作高质量发展的重要举措.山东省烟台市委编办多措并举,保证机构编制核查工作有序开展.一是搭建一个平台,打破数据孤岛实现信息共享.为落实《中国共产党机构编制工作条例》关于“建立机构编制管理同组织人事、财政预算管理共享的信息平台”要求,搭建“干部人事编制一体化平台”.
期刊
农村“外嫁女”集体经济组织成员权益纠纷是具有浓厚本土特色的治理难题.在处理此类案件时,各地司法机关大多选择了司法避让策略.近年来,此类案件在部分地区出现由策略性避让转向能动性接受的司法处理变迁情形.通过对广东地区和浙江地区的“外嫁女”纠纷案件司法处理的比较分析,剖析其司法处理变迁的实质原因、客观效果,尚存在的司法障碍与现实困境,提出明确认定标准、加强规范监督、开展支持起诉、借力社会综治等破解之道.
为进一步推进教育事业优质均衡发展,大连市委编办从供给侧发力调整优化义务教育学校编制结构,妥善处理严控机构编制与满足发展需要之间的关系,促进教师跨区域流动,提高编制使用效益,满足中小学教育教学需求,推动实现义务教育均衡发展.通过市区两级共同努力,自2018年以来,市本级为城区义务教育学校调剂编制625名,城区挖潜事业编制546名,引进年轻优秀教师2487名,消化超编教师2015名,全市义务教育学校158个“大班额”全部消除.超编地区与缺编地区生编比、生师比差距明显缩小,城区义务教育资源趋于均衡,义务教育学校
期刊
在大数据时代背景下,公益诉讼检察工作如何借助数字技术推动高质量发展是各级各地检察机关关注的焦点.通过解析甘肃省兰州市人民检察院公益诉讼大数据应用平台的建设和使用情况,梳理大数据在公益诉讼检察工作中的应用成效,发现实践中存在数据来源渠道不够畅通、采集时效性不佳、适用专业性不强及技术平台体系建设不完善等问题,对此,可通过完善公益诉讼数字技术支持体系建设、完善技术支持工作规范和依靠专业人才智力支持等予以完善.
有效企业合规计划的确立既应当考察合规要素的形式要件,也应当对企业能否识别、预防、处置刑事风险,建立合规的企业文化进行实质意义上的考量.在检察机关主导的企业合规改革试点工作中,传统企业合规被注入刑事激励.在刑事合规的语境下,合规计划的有效性成为企业合规不起诉的依据,企业所制定的合规计划能否有效地预防刑事风险成为关键.
知识产权领域“行刑衔接”是一种“二元二主体”式衔接,与治安、海关等领域的“二元一主体”式衔接明显不同,“网络+物流”、产业链延伸等使得该领域“有案不移、有案难移、以罚代刑”等问题尤为严峻.检察监督是破局的关键一环,然而检察监督并非监管,更非“监工”,检察机关介入也并非干预,更非“插手”,应当注重完善检察机关监督方式,破解检察监督困境,提高检察监督刚性,不断创新信息共享平台,从供给侧为知识产权“行刑衔接”提供更多高质量检察产品.
我国未成年人检察工作对涉案未成年被害人的权益保护相对匮乏,主要表现在维护被害人的法律援助、精神损害赔偿以及隐私权的检察支持、保障、监督力度有待进一步增强.检察机关要完善法律援助、专人办理、一次性询问、隐私保护以及精神损害赔偿等诉讼工作机制,建立健全未成年被害人身体医疗、心理辅导、家庭教育、学校教育以及社会支持等方面的协调组织机制,强化对未成年被害人的检察保护力度.
“哲学家们只是用不同的方式解释世界,问题在于改变世界.”①实践性是马克思主义理论区别于其他理论的显著特征.习近平法治思想内涵丰富、论述深刻、逻辑严密、系统完备,是马克思主义法治理论同中国实际相结合的最新成果,是对党领导法治建设丰富实践和宝贵经验的科学总结,从历史和现实相贯通、国际和国内相关联、理论和实际相结合上,深刻回答了新时代为什么实行全面依法治国、怎样实行全面依法治国等一系列重大问题.其中新时代为什么实行全面依法治国,关注的是“怎么看”的问题;新时代怎样实行全面依法治国,关注的是“怎么办”的问题.
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