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以"生物工作坊"为学习场,以"问题导向"为学习模式,开展食用菌的培养和观察活动,促进学生深度学习,提升学生的生物核心素养。
基于问题导向的“生物工作坊”实践——以“培养和观察食用菌”教学为例
【摘 要】
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以"生物工作坊"为学习场,以"问题导向"为学习模式,开展食用菌的培养和观察活动,促进学生深度学习,提升学生的生物核心素养。
【机 构】
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南通市通州区平潮实验初级中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2020年12期
【基金项目】
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江苏省南通市“十三·五”教育科学规划课题“基于深度学习的生物工作坊实践研究”(课题编号为2020185)的研究成果
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