【摘 要】
：
目的 通过对EBV相关噬血细胞性淋巴组织细胞增多症(EBV-HLH)患者的疗效及生存状况的分析,探讨影响EBV-HLH患者预后的危险因素.方法 对2008年1月至2014年7月诊治的61例EBV-HLH
【机 构】
：
100050,首都医科大学附属北京友谊医院血液科
论文部分内容阅读
目的 通过对EBV相关噬血细胞性淋巴组织细胞增多症(EBV-HLH)患者的疗效及生存状况的分析,探讨影响EBV-HLH患者预后的危险因素.方法 对2008年1月至2014年7月诊治的61例EBV-HLH患者的临床资料进行回顾性分析,建立COX模型对可能影响患者预后的相关危险因素进行单因素和多因素分析.结果 同期诊治的HLH患者共246例,伴EBV感染者102例,其中EBV-HLH 61例,淋巴瘤相关HLH 36例,原发性HLH 5例.61例EBV-HLH患者中,男40例,女21例,男、女比例为1.9∶1,中位发病年龄28(12～78)岁,中位随访时间3(0.5～28)个月,患者l、3、6、12个月的总体生存(OS)率分别为65.6％、47.5％、32.4％、25.0％.确诊HLH4周内未使用依托泊苷治疗者12例,HLH-94方案治疗者33例,HLH-2004方案治疗者16例,三组患者的治疗有效率分别为33.3％、51.5％、43.8％,差异无统计学意义(P=0.401);未使用依托泊苷治疗组和HLH-94/HLH-2004方案治疗组患者的OS率差异有统计学意义(P=0.033).血清白蛋白水平(P=0.033)及EBV是否转阴(P=0.010)是影响患者预后的独立危险因素.结论 EBV-HLH患者病情凶险,预后差,及早应用以依托泊苷为基础的免疫化疗可以改善患者的生存情况.血清白蛋白水平、EBV是否转阴是影响EBV-HLH患者预后的独立危险因素.
其他文献
重视朗读训练和朗读技巧的指导是学好英语的基础。一、阅读在英语学习中的重要意义。二、阅读有助于提高口语水平。三、阅读有利于提高学生的写作能力。
在无线能量和数据传输资源分配的现有研究中,并未考虑多用户场景下电池容量对吞吐量性能的影响。提出了一种具有顽健性的资源分配算法进行吞吐量优化,解决实际网络场景中由于电池容量差异较大、单一模型无法合理进行资源分配的问题。此外,还发现了多用户选择和时隙分配之间的联系,提出了一种在功率约束下的多用户选择与时隙分配联合优化算法。仿真结果表明,所提出的算法吞吐量性能更好,更适用于无线数能网络。
目的观察CD138-CAR-T细胞对人多发性骨髓瘤（MM）细胞株RPMI8226和U266细胞的杀伤作用，探讨泊马度胺对CD138-CAR-T细胞及其杀伤作用的影响。方法采用CFSE/7-AAD双标法检测CD138-CAR-T细胞及其联合泊马度胺对RPMI8226、U266细胞的杀伤活性。ELISA法检测CD138-CAR-T细胞分泌IFN-γ的变化。结果CD138-CAR-T细胞作用18 h后，
【摘 要】笔者认为英语复习课应是一种焕然一新的课堂教学模式，而不是传统的“满堂灌”。一堂好的英语复习课应该有一条主线，通过这条主线让课堂教学显得更有条理性、计划性以及趣味性，通过这条主线让学生成为学习的真正主人，通过这条主线创设以学生为主体的复习课堂，并激发学生的英语学习探究的兴趣，让英语复习课的课堂成为“崭新课堂”、“文艺课堂”、“高效课堂”，笔者以牛津英语8B Unit4 复习课为例，探讨英语
一、数学教师应是一个人文精神的传播者；二、数学教师应是一个具有号召力的决策者；三、数学教师应是一个细心的引领者。作为数学老师就能在诗意中话教育，从而在你的尝试和创新中
随着自动驾驶技术和车联网的发展,越来越多的车辆将具备强大的计算能力,并通过无线网络实现互联.这些计算资源不仅能够应用于自动驾驶中,也可以提供广泛的边缘计算服务.针对
【摘 要】随着我校2012年开始构建高效课堂工作，一年以来， 根据我校的实际情况，探索出适合我校的高效课堂教学模式。在小学英语高效课堂的实践过程中，不断探索增强小组合作学习有效性的策略。 【关键词】高效课堂 小组合作学习 合作规则 随着我校2012年开始构建高效课堂工作，一年以来， 根据我校的实际情况，探索出适合我校的高效课堂教学模式。在小学英语高效课堂的实践过程中，有许多问题和困惑，在解决困
目的探讨多发性骨髓瘤（MM）患者中单纯骨旁髓外病变（bEMD）的发生率、临床特征、预后意义，以及与严格的髓外病变（sEMD）的相关性。方法对1993年1月至2013年3月收治的834例连续性初诊MM患者的临床资料进行回顾性分析。结果①834患者中初诊伴bEMD者32例（3.8%），伴sEMD者40例（4.8%）。与伴sEMD者比较，伴bEMD者乳酸脱氢酶（LDH）水平显著降低（180.9 U/L对
【摘 要】一次完整的作文训练，大致要经过“准备——作前指导——批改——评讲反馈”四个环节。这四个环节是紧密联系的一个整体，每一个环节都不可或缺。特别要指出的是，其中的批改尤为耗时费力，成为我们小学语文教师最为繁重的劳动。要做到三点：一、忌繁批缛改；二、宜教师导改；三、主要贵在学生自改。实践告诉我们，作文批改如不得法，必然事倍功半，收效甚微。 【关键词】小学作文 批改 方法 全日制义务教育《语文
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥