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【摘要】高校辅导员被美称为当代大学生思想的指引灯塔，是思想形成与塑造路途中的指路明灯，是保护学生安全、维持学校生活和教学秩序的支柱，是站好每一班岗的校园卫士，在学生的学习与生活中发挥着至关重要的作用，是其中不可或缺的组成部分。本文在分析高职院校辅导员工作现状的基础上，提出高校辅导员应该在做好本职工作的同时加强对工作的创新，打破职业成长的桎梏，摆脱现有的工作停滞情境，提高自身的职业竞争力。
【关键词】高职院校 辅导员 自我成长 工作创新
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0026-02
一、高职院校辅导员工作现状
据调查显示，目前高职院校在位辅导员普遍存在职业倦怠、职业幸福感低的现象，超过一半的辅导员对现有的工作表示不满，对工作前途充满不安全感，具体表现在以下几个方面。
（一）职业地位低，进步空间小。
国家对高校辅导员的职业定位是大学生思想教育的引导者，是保证学生安全的高校卫士，是校园秩序的守护者。但在现实生活中辅导员的实际定位与国家的定位之间有很大的偏差，很多的学生与学校教师都肤浅地认为辅导员是由于教学水平低且无法担任教学重任而被委任日常监督学生打扫卫生的人群。此外，很多的辅导员由于整天忙于学生的日常管理而没有足够的时间来进行自己的教学研究，导致他们在高校进行职称评选时处于尴尬地位，同时也错失了很多深造和晋升的宝贵机会。这使得很多的辅导员对现在的工作持不满态度，对未来没有信心，较为严重的则选择跳槽或在其位不愿谋其职，导致其工作效率与工作质量的直接降低。
（二）工作内容繁杂，职业定位不准确。
随着社会的不断发展与高校教育的不断普及，目前高校招收的学生越来越多，这就直接导致学生素质的不断下降，这此过程中学生与老师的矛盾与冲突就逐渐增多与加深。一些学生自由意识强烈，不受辅导员的约束和管教，沉迷网络无法自拔，逃课上网已成生活日常，且生活习惯差，集体意识弱，宿舍成为了他们的借助场所，不注重宿舍卫生和团结，等等一系列的问题都会引发辅导员与学生之间的问题。同时，越来越难以解决的问题使得辅导员必须投入更多的时间在学生与宿舍问题上，辅导员还得熟悉学校周边的各个玩乐场所，在必要的时候可以找到学生的在处，这使得辅导员的工作压力与力度越来越大。
但是辅导员不仅需要与学生进行交流工作，还需要接触学校的相关部门来进行一些费用的转交、学生相关信息表格的总结等，工作繁琐，工作压力大，工作单一性较强，日复一日地重复工作也在逐渐消磨辅导员的工作热情。
辅导员整天疲于完成对学生以及学校相关部门的工作任务，一天的工作只剩交代学校安排的工作，将自己应该主动完成的事情放在了次要位置，这使得其处在一个异常被动的地位，这也直接导致工作满足感与成就感的低下。
二、高职院校辅导员的自我成长
（一）尊重学生主体，把握服务内涵。
高校辅导员在工作过程中要树立正确的态度，坚持为学生服务的基本原则，但要把握服务的真正涵义：为学生服务是有选择、有原则的服务，而不是凡事亲力亲为、包办一切。如：有些学生由于计算机水平有限，交给辅导员的相关评审表格格式错误或者错字较多，便直接求助辅导员更改表格；有些学生丢失钥匙时选择直接给辅导员打电话而不是先求助身边的同学和舍友；高校对辅导员的工作要求的确是为学生服务，但是高校学生在四年大学生活后即将走上工作岗位，要具备足够的独立意识与动手能力，才能适应社会发展的需要。因此，在校期间应该注意培养学生的独立自主意识，教导学生在遇到问题和困难时要学会自主思考和迎难而上，辅导员在面对学生的求助时应该起到一个引导和指点作用，而不是替学生完成他们应该自己完成的任务。
（二）提升专业能力，主动因材施教。
辅导员面对信息化时代的错综复杂的形势，既要有坚定的理想信念，又要有扎实的教育、心理和管理等方面的专业知识和实践能力，还要有信息网络媒体的管理技木，以应对各种挑战。辅导员应该主动了解和熟知自身地工作任务，变被通知而着急应对为主动准备以备不時之需。只有将制度化坚持到底才会彻底的在学生心中形成一种受约束与管理概念，才会在遇到突发事件的时候进行有理有据的处理与解决，同时也直接反作用于减少恶性突发事件的概率。辅导员以爱为出发点，用自己的智慧和人格魅力教育学生，指导学生，引领学生，积极主动地因材施教，让学生健康成长，从而达到教学相长。辅导员自身的意义和价值在工作中得到体现，综合素养不断提升，促进了专业成长和发展。
三、高职院校辅导员工作的创新
（一）寻找自己的工作亮点。
部分高校辅导员对目前的工作满意度与幸福指数不高的一个很大的原因就是看不到自己工作的亮点。具体问题具体分析，每一位辅导员都有属于自己的专长和优势，都有于此工作相契合的地方，辅导员应该根据自身的工作能力与特点，结合自身学历教育中学到的知识，制定一个独特的工作计划，并根据自身的专长进行进一步的学习和深造。辅导员要学会自我欣赏，学会寻找自己身上的闪光点，寻找自己与辅导员工作之间的契合度，这不仅有利于增加工作的满意度和成就感，更有利于在不断学习的过程中找到真正适合自己的专业，从而开拓了未来发展的道路，提高了自身的职业竞争力。
（二）建立数字化校园平台。
建立数字化校园平台是未来高校学生管理工作的必然发展趋势，利用数字化校园平台，学生可以查询到所有与自己相关的信息整合，如：课表、考试成绩、奖学金评选、学费缴纳凭证等，另外，学生还可以在数字化校园平台上进行奖学金、助学金以及勤工助学的申请。原先的奖学金、助学金等项目的申请均需要学生填写大量的纸质表格，然后确认无误后交给辅导员进行检查和审核，这项工作会耗费辅导员大量的时间和精力，建立数字化校园平台后，学生可以自行在数字平台上进行点击操作即可，既缩短了辅导员的工作时间，还大大地减少了错误率。学生需要在数字平台上进行每日签到，辅导员只要登录数字平台便可检查学生的出勤率。
（三）将社交平台嵌入学生的思想政治教育中。
随着互联网技术的不断发展与普及，大量的社交软件不断地进入大学生的生活之中，越来越多的大学生活跃在各种新时代媒体网络上。微信的出现便是一个很显著的例证。微信自出现在大众视野之后，凭借其新颖的聊天方式以及出众的朋友圈设计模式，引得了大众尤其是新时代大学生的一致好评。因此，高校可以利用微信的优势，将微信与学校的思想政治工作教育工作相结合，让学生在日常刷朋友圈的过程中潜移默化的接受思想政治教育。
（四）优化学生团队建设。
随着学生自由意识的不断强化，辅导员与学生之间的矛盾与冲突逐渐增加，由于学识的深浅以及年龄的差距，二者真正做到相互理解存在一定程度上的困难。因此，辅导员应该利用学生之间的相同点，建设一支辅助其工作的学生团队，让学生去管理学生，能够减少与学生之间的问题，提高工作效率，缓解辅导员繁重的工作压力，更重要的是有利于帮助学生增强管理能力与协作能力，学会如何同被管理者进行交流与沟通，为未来走上工作岗位做出的良好表现奠定基础。
四、结束语
综上所述，高校辅导员对高校学生的学习和生活起着至关重要的作用，因此，高校辅导员目前的工作现状是不容忽视的。面对自身的职业懈怠与工作压力，辅导员在完成本职工作的同时，应该学会创新工作模式与方法，在为学生全心全意服务的同时，也要缩短工作时间，提高工作效率，提升工作满意度与成就感，实现自身价值。与此同时，高校也需要对辅导员的工作与心理状态引起足够的重视，组织辅导员定期参加职业培训，为其提供与其他教师平等的发展空间，促使其保持高昂的工作热情，为学生提供一个安全舒适的学习和生活环境。
参考文献：
[1]何伟琴.浅谈高校辅导员职业认同感现状与改进措施；《黑龙江科技信息》；2011（33） 257
[2]韩芳.新时期高职院校辅导员工作创新研究；《经济期刊》；2016（01）297-298
[3]金路.试论技工院校教育管理的创新方法；《时代教育》；2016（12）143-143
【关键词】高职院校 辅导员 自我成长 工作创新
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0026-02
一、高职院校辅导员工作现状
据调查显示，目前高职院校在位辅导员普遍存在职业倦怠、职业幸福感低的现象，超过一半的辅导员对现有的工作表示不满，对工作前途充满不安全感，具体表现在以下几个方面。
（一）职业地位低，进步空间小。
国家对高校辅导员的职业定位是大学生思想教育的引导者，是保证学生安全的高校卫士，是校园秩序的守护者。但在现实生活中辅导员的实际定位与国家的定位之间有很大的偏差，很多的学生与学校教师都肤浅地认为辅导员是由于教学水平低且无法担任教学重任而被委任日常监督学生打扫卫生的人群。此外，很多的辅导员由于整天忙于学生的日常管理而没有足够的时间来进行自己的教学研究，导致他们在高校进行职称评选时处于尴尬地位，同时也错失了很多深造和晋升的宝贵机会。这使得很多的辅导员对现在的工作持不满态度，对未来没有信心，较为严重的则选择跳槽或在其位不愿谋其职，导致其工作效率与工作质量的直接降低。
（二）工作内容繁杂，职业定位不准确。
随着社会的不断发展与高校教育的不断普及，目前高校招收的学生越来越多，这就直接导致学生素质的不断下降，这此过程中学生与老师的矛盾与冲突就逐渐增多与加深。一些学生自由意识强烈，不受辅导员的约束和管教，沉迷网络无法自拔，逃课上网已成生活日常，且生活习惯差，集体意识弱，宿舍成为了他们的借助场所，不注重宿舍卫生和团结，等等一系列的问题都会引发辅导员与学生之间的问题。同时，越来越难以解决的问题使得辅导员必须投入更多的时间在学生与宿舍问题上，辅导员还得熟悉学校周边的各个玩乐场所，在必要的时候可以找到学生的在处，这使得辅导员的工作压力与力度越来越大。
但是辅导员不仅需要与学生进行交流工作，还需要接触学校的相关部门来进行一些费用的转交、学生相关信息表格的总结等，工作繁琐，工作压力大，工作单一性较强，日复一日地重复工作也在逐渐消磨辅导员的工作热情。
辅导员整天疲于完成对学生以及学校相关部门的工作任务，一天的工作只剩交代学校安排的工作，将自己应该主动完成的事情放在了次要位置，这使得其处在一个异常被动的地位，这也直接导致工作满足感与成就感的低下。
二、高职院校辅导员的自我成长
（一）尊重学生主体，把握服务内涵。
高校辅导员在工作过程中要树立正确的态度，坚持为学生服务的基本原则，但要把握服务的真正涵义：为学生服务是有选择、有原则的服务，而不是凡事亲力亲为、包办一切。如：有些学生由于计算机水平有限，交给辅导员的相关评审表格格式错误或者错字较多，便直接求助辅导员更改表格；有些学生丢失钥匙时选择直接给辅导员打电话而不是先求助身边的同学和舍友；高校对辅导员的工作要求的确是为学生服务，但是高校学生在四年大学生活后即将走上工作岗位，要具备足够的独立意识与动手能力，才能适应社会发展的需要。因此，在校期间应该注意培养学生的独立自主意识，教导学生在遇到问题和困难时要学会自主思考和迎难而上，辅导员在面对学生的求助时应该起到一个引导和指点作用，而不是替学生完成他们应该自己完成的任务。
（二）提升专业能力，主动因材施教。
辅导员面对信息化时代的错综复杂的形势，既要有坚定的理想信念，又要有扎实的教育、心理和管理等方面的专业知识和实践能力，还要有信息网络媒体的管理技木，以应对各种挑战。辅导员应该主动了解和熟知自身地工作任务，变被通知而着急应对为主动准备以备不時之需。只有将制度化坚持到底才会彻底的在学生心中形成一种受约束与管理概念，才会在遇到突发事件的时候进行有理有据的处理与解决，同时也直接反作用于减少恶性突发事件的概率。辅导员以爱为出发点，用自己的智慧和人格魅力教育学生，指导学生，引领学生，积极主动地因材施教，让学生健康成长，从而达到教学相长。辅导员自身的意义和价值在工作中得到体现，综合素养不断提升，促进了专业成长和发展。
三、高职院校辅导员工作的创新
（一）寻找自己的工作亮点。
部分高校辅导员对目前的工作满意度与幸福指数不高的一个很大的原因就是看不到自己工作的亮点。具体问题具体分析，每一位辅导员都有属于自己的专长和优势，都有于此工作相契合的地方，辅导员应该根据自身的工作能力与特点，结合自身学历教育中学到的知识，制定一个独特的工作计划，并根据自身的专长进行进一步的学习和深造。辅导员要学会自我欣赏，学会寻找自己身上的闪光点，寻找自己与辅导员工作之间的契合度，这不仅有利于增加工作的满意度和成就感，更有利于在不断学习的过程中找到真正适合自己的专业，从而开拓了未来发展的道路，提高了自身的职业竞争力。
（二）建立数字化校园平台。
建立数字化校园平台是未来高校学生管理工作的必然发展趋势，利用数字化校园平台，学生可以查询到所有与自己相关的信息整合，如：课表、考试成绩、奖学金评选、学费缴纳凭证等，另外，学生还可以在数字化校园平台上进行奖学金、助学金以及勤工助学的申请。原先的奖学金、助学金等项目的申请均需要学生填写大量的纸质表格，然后确认无误后交给辅导员进行检查和审核，这项工作会耗费辅导员大量的时间和精力，建立数字化校园平台后，学生可以自行在数字平台上进行点击操作即可，既缩短了辅导员的工作时间，还大大地减少了错误率。学生需要在数字平台上进行每日签到，辅导员只要登录数字平台便可检查学生的出勤率。
（三）将社交平台嵌入学生的思想政治教育中。
随着互联网技术的不断发展与普及，大量的社交软件不断地进入大学生的生活之中，越来越多的大学生活跃在各种新时代媒体网络上。微信的出现便是一个很显著的例证。微信自出现在大众视野之后，凭借其新颖的聊天方式以及出众的朋友圈设计模式，引得了大众尤其是新时代大学生的一致好评。因此，高校可以利用微信的优势，将微信与学校的思想政治工作教育工作相结合，让学生在日常刷朋友圈的过程中潜移默化的接受思想政治教育。
（四）优化学生团队建设。
随着学生自由意识的不断强化，辅导员与学生之间的矛盾与冲突逐渐增加，由于学识的深浅以及年龄的差距，二者真正做到相互理解存在一定程度上的困难。因此，辅导员应该利用学生之间的相同点，建设一支辅助其工作的学生团队，让学生去管理学生，能够减少与学生之间的问题，提高工作效率，缓解辅导员繁重的工作压力，更重要的是有利于帮助学生增强管理能力与协作能力，学会如何同被管理者进行交流与沟通，为未来走上工作岗位做出的良好表现奠定基础。
四、结束语
综上所述，高校辅导员对高校学生的学习和生活起着至关重要的作用，因此，高校辅导员目前的工作现状是不容忽视的。面对自身的职业懈怠与工作压力，辅导员在完成本职工作的同时，应该学会创新工作模式与方法，在为学生全心全意服务的同时，也要缩短工作时间，提高工作效率，提升工作满意度与成就感，实现自身价值。与此同时，高校也需要对辅导员的工作与心理状态引起足够的重视，组织辅导员定期参加职业培训，为其提供与其他教师平等的发展空间，促使其保持高昂的工作热情，为学生提供一个安全舒适的学习和生活环境。
参考文献：
[1]何伟琴.浅谈高校辅导员职业认同感现状与改进措施；《黑龙江科技信息》；2011（33） 257
[2]韩芳.新时期高职院校辅导员工作创新研究；《经济期刊》；2016（01）297-298
[3]金路.试论技工院校教育管理的创新方法；《时代教育》；2016（12）143-143