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【摘要】新时代少先队员是国家的未来主人。随着社会的发展，队员们的独立自主能力有所减弱。如何培养新时代少先队员的独立自主能力，成为现阶段重点解决的问题。笔者通过创设情境，营造氛围;鼓励参与，激发兴趣;合作实践，培养创新的三种有效的方式，培养新时代少先队的独立自主能力，使队员们在学校里立志向，修品行，练本领，展现出一个朝气蓬勃的精神文化风貌。
【关键词】少先队员;独立;自主
少先队是中小学校自己的组织，少先队员是中小学校少先队的主人。少先队所有的活动都涉及队员的集体主义思想和主人翁精神，这些都是新时代少先队员必备的素养。为了让队员从小具有独立自主能力，就要让少先队员从小过有组织的集体生活，并在少先队的各项工作和活动中，当家做主。让少先队员在学习中提出意见，自己讨论，自己决定，自己主持少先队各项活动，自我教育，自我管理。让全体少先队员在少先队这所大学校里立志向、修品行，练本领，展现出一个朝气蓬勃的精神文化风貌，这样才可以充分发挥少先队员主动性、积极性和创造性。那么，如何培养新时代少先队员的独立自主能力呢？
一、创设情境，营造氛围
少先队员年龄小，知识少，经验不足，少先队辅导员就要创设一个让少先队员独立自主的情境，教师要善于积极地、恰当地进行辅导、帮助他们学习做自己组织的小主人。队员的独立自主性是在少先队独立的少先队活动中产生和发展的，要培养队员独立自主能力，就应该为他们提供独立思考和独立解决问题的机会和环境。
队部室是少先队工作的重要阵地，队干部的日常工作都离不开少先队队部室。因此，为了让队员享受队部室带来的乐趣，笔者组织少先队员干部自主布置队部室。先向布置队部室的队员们提出布置的要求，接着队员们根据老师提出的要求，进行讨论研究，并积极发挥集体的力量，分工协作，一部分队员打扫卫生，一部分队员向学校的其他队员询问解决的方案，一部分同学就根据集体的方案搜索有关的资料，经过队员们的齐心协力，把队部室布置的既美观大方，富有学校特色的队部室。布置队部室的队员们带领全校队员参观队部室，自发成立了一个“队部室建设小组”，队员每天进行例行的打扫和登记，把队部室整理的井井有条。通过创设这样一个具有凝聚力的环境，队员们充分发挥自己的独立自主的能力，从而使每一位队员都能成为少先队的主人翁。
二、鼓励参与，激发兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。如果学生对所参与的活动感兴趣，就会释放出巨大的潜能，就会成为学习的主导者。因此，在少先队工作中，辅导员积极鼓励队员们参与各项工作和活动，让队员从工作和活动中得到跃跃欲试的探究动力，从而激发队员的学习兴趣。
少先队员是学校少先队的主人，少先队辅导员起指导作用，不能包办代替。经验证明：哪里的少先队活动由辅导员或老师包办代替，哪里的少先队活动就没有生机，学生自然会对少先队活动失去兴趣。在少先队工作中很多日常工作可以让学生自己去处理和思考的，例如，少先队的工作计划，辅导员应该组织队干部和部分队员进行讨论研究，定出符合他们实际的少先队活动计划，从而让少先队活动计划具有一定的实效性，使少先队活动更加切合实际、丰富多彩、生动活泼，少先队员也积极参与。又如，班主题会和少先队队会，都应该让队员自己组织，统筹活动的全过程。由于队员自己拟定主题，队员自己组织搜集资料，在各个环节中，全体队员自然会活跃起来，各人积极主动地参与此项活动，从而使主题会的内容丰富多彩，知识面广，课堂气氛活跃。2020年，新冠肺炎疫情，扰乱了学校正常的上课秩序，怎么让队员们积极参与“停课不停学”，参与抗击新冠肺炎疫情的斗争中。笔者利用视频，组织少先队干部，进行讨论，拟定在疫情期间的少先队活动。以学校班级为单位，积极组建自主学习的红领巾抗疫”云小队”通过“致敬逆行先锋”写一封信、制作一张手抄报或小书签、录制一段小视频等成果活动，让队员们争得红领巾特色章——“抗疫小卫士”章。通过微队课在线学习交流活动，提高队新型肺炎的正确认识，在繁杂的疫情信息面前，掌握科学知识，分享疫情动态，辨别信息真伪，做到“不信谣不传谣”。经过这样的活动，教师鼓励队员积极参与，激发了队员的学习兴趣，从而使少先队员发挥更大凝聚力。
三、合作实践，培养创新
学会与他人合作是素质教育的重要内容之一，近年来，在各种教育活动中，小组合作学习的教育模式层出不穷，越来越受到师生们的欢迎。合作实践是一种有效的活动方式，它既能发挥集体智慧，又可以让学生共同参与，交流信息，互相学习，互相促进，主动求知，共同提高等。
一是少先队仪仗队演奏是少先队员合作实践的重要性。仪仗队的鼓点、动作不能有一个错漏，它是一个集体性的行动。笔者在训练仪仗队时，非常注重合作实践，“以点带面、以旧带新”的方法进行训练。先集中教会每个新的队员有关节奏的击打方法，然后再让老队员以一带二或三的形式进行个别辅导，队员之间形成一种互相督促，互相较量的好的风气，而且部分队员时而集中在一起训练，时而一个一个进行敲奏，并且教师从旁指导。为了進一步鼓励队员刻苦训练和欣赏自己刻苦训练的成果，在每学期将要结束前进行一次小组合奏比赛，奖励那些节奏准确，动作划一的小组为优胜小组，并颁发最合拍小组的奖状。经过这样长期训练，少先队仪仗队的演奏水平大大提高;二是志愿服务是少先队大力弘扬志愿风尚的重要体现，也是培养队员合作实际的重要抓手，学校队员争当“小小志愿者”，积极开展“爱心义卖”“环保文明小义工”“交通文明小义工”等志愿活动，以实际行动关爱他人、关爱社会、关爱自然，培养起社会责任感，学雷锋志愿服务品牌不断巩固。同时，通过“小手拉大手”，带动全社会弘扬志愿精神，为深化“小城大爱”城市内涵添砖加瓦。采取合作实践、志愿服务的方式，队员参与活动主动、认真，互相协作和集体荣誉感大大提高了认识，队员从合作实践中充分体会到集体生活的无限欢乐。
在少先队工作中，辅导员必须真正地把队员们当作学习的主人，充分发挥点拨的主导作用，激发队员们的主体意识，使新时代少先队员的独立自主的能力在积极参与活动的过程中得到充分发挥，从而有效提高少先队活动的效果，培养出新时代少先队员的独立自主能力。
【关键词】少先队员;独立;自主
少先队是中小学校自己的组织，少先队员是中小学校少先队的主人。少先队所有的活动都涉及队员的集体主义思想和主人翁精神，这些都是新时代少先队员必备的素养。为了让队员从小具有独立自主能力，就要让少先队员从小过有组织的集体生活，并在少先队的各项工作和活动中，当家做主。让少先队员在学习中提出意见，自己讨论，自己决定，自己主持少先队各项活动，自我教育，自我管理。让全体少先队员在少先队这所大学校里立志向、修品行，练本领，展现出一个朝气蓬勃的精神文化风貌，这样才可以充分发挥少先队员主动性、积极性和创造性。那么，如何培养新时代少先队员的独立自主能力呢？
一、创设情境，营造氛围
少先队员年龄小，知识少，经验不足，少先队辅导员就要创设一个让少先队员独立自主的情境，教师要善于积极地、恰当地进行辅导、帮助他们学习做自己组织的小主人。队员的独立自主性是在少先队独立的少先队活动中产生和发展的，要培养队员独立自主能力，就应该为他们提供独立思考和独立解决问题的机会和环境。
队部室是少先队工作的重要阵地，队干部的日常工作都离不开少先队队部室。因此，为了让队员享受队部室带来的乐趣，笔者组织少先队员干部自主布置队部室。先向布置队部室的队员们提出布置的要求，接着队员们根据老师提出的要求，进行讨论研究，并积极发挥集体的力量，分工协作，一部分队员打扫卫生，一部分队员向学校的其他队员询问解决的方案，一部分同学就根据集体的方案搜索有关的资料，经过队员们的齐心协力，把队部室布置的既美观大方，富有学校特色的队部室。布置队部室的队员们带领全校队员参观队部室，自发成立了一个“队部室建设小组”，队员每天进行例行的打扫和登记，把队部室整理的井井有条。通过创设这样一个具有凝聚力的环境，队员们充分发挥自己的独立自主的能力，从而使每一位队员都能成为少先队的主人翁。
二、鼓励参与，激发兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。如果学生对所参与的活动感兴趣，就会释放出巨大的潜能，就会成为学习的主导者。因此，在少先队工作中，辅导员积极鼓励队员们参与各项工作和活动，让队员从工作和活动中得到跃跃欲试的探究动力，从而激发队员的学习兴趣。
少先队员是学校少先队的主人，少先队辅导员起指导作用，不能包办代替。经验证明：哪里的少先队活动由辅导员或老师包办代替，哪里的少先队活动就没有生机，学生自然会对少先队活动失去兴趣。在少先队工作中很多日常工作可以让学生自己去处理和思考的，例如，少先队的工作计划，辅导员应该组织队干部和部分队员进行讨论研究，定出符合他们实际的少先队活动计划，从而让少先队活动计划具有一定的实效性，使少先队活动更加切合实际、丰富多彩、生动活泼，少先队员也积极参与。又如，班主题会和少先队队会，都应该让队员自己组织，统筹活动的全过程。由于队员自己拟定主题，队员自己组织搜集资料，在各个环节中，全体队员自然会活跃起来，各人积极主动地参与此项活动，从而使主题会的内容丰富多彩，知识面广，课堂气氛活跃。2020年，新冠肺炎疫情，扰乱了学校正常的上课秩序，怎么让队员们积极参与“停课不停学”，参与抗击新冠肺炎疫情的斗争中。笔者利用视频，组织少先队干部，进行讨论，拟定在疫情期间的少先队活动。以学校班级为单位，积极组建自主学习的红领巾抗疫”云小队”通过“致敬逆行先锋”写一封信、制作一张手抄报或小书签、录制一段小视频等成果活动，让队员们争得红领巾特色章——“抗疫小卫士”章。通过微队课在线学习交流活动，提高队新型肺炎的正确认识，在繁杂的疫情信息面前，掌握科学知识，分享疫情动态，辨别信息真伪，做到“不信谣不传谣”。经过这样的活动，教师鼓励队员积极参与，激发了队员的学习兴趣，从而使少先队员发挥更大凝聚力。
三、合作实践，培养创新
学会与他人合作是素质教育的重要内容之一，近年来，在各种教育活动中，小组合作学习的教育模式层出不穷，越来越受到师生们的欢迎。合作实践是一种有效的活动方式，它既能发挥集体智慧，又可以让学生共同参与，交流信息，互相学习，互相促进，主动求知，共同提高等。
一是少先队仪仗队演奏是少先队员合作实践的重要性。仪仗队的鼓点、动作不能有一个错漏，它是一个集体性的行动。笔者在训练仪仗队时，非常注重合作实践，“以点带面、以旧带新”的方法进行训练。先集中教会每个新的队员有关节奏的击打方法，然后再让老队员以一带二或三的形式进行个别辅导，队员之间形成一种互相督促，互相较量的好的风气，而且部分队员时而集中在一起训练，时而一个一个进行敲奏，并且教师从旁指导。为了進一步鼓励队员刻苦训练和欣赏自己刻苦训练的成果，在每学期将要结束前进行一次小组合奏比赛，奖励那些节奏准确，动作划一的小组为优胜小组，并颁发最合拍小组的奖状。经过这样长期训练，少先队仪仗队的演奏水平大大提高;二是志愿服务是少先队大力弘扬志愿风尚的重要体现，也是培养队员合作实际的重要抓手，学校队员争当“小小志愿者”，积极开展“爱心义卖”“环保文明小义工”“交通文明小义工”等志愿活动，以实际行动关爱他人、关爱社会、关爱自然，培养起社会责任感，学雷锋志愿服务品牌不断巩固。同时，通过“小手拉大手”，带动全社会弘扬志愿精神，为深化“小城大爱”城市内涵添砖加瓦。采取合作实践、志愿服务的方式，队员参与活动主动、认真，互相协作和集体荣誉感大大提高了认识，队员从合作实践中充分体会到集体生活的无限欢乐。
在少先队工作中，辅导员必须真正地把队员们当作学习的主人，充分发挥点拨的主导作用，激发队员们的主体意识，使新时代少先队员的独立自主的能力在积极参与活动的过程中得到充分发挥，从而有效提高少先队活动的效果，培养出新时代少先队员的独立自主能力。