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本文分别就信息的铭记、储备和提取三个过程，运用语言的心理机制和心理词汇方面的相关知识和理论。结合大学英语的教学实际，探讨了外语工作者如何在外语教学中帮助学生加强记忆、增加心理词汇、提高外语水平。
心理机制和外语词汇教学
【摘 要】
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本文分别就信息的铭记、储备和提取三个过程，运用语言的心理机制和心理词汇方面的相关知识和理论。结合大学英语的教学实际，探讨了外语工作者如何在外语教学中帮助学生加强记忆
【机 构】
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同济大学外国语学院英语系助教,同济大学外事办公室助教
【出 处】
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同济大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2004年1期
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