如何提高小学生语文学习能力

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“听、说、读、写”是语文教学的任务。要让小学生从被动过渡到主动,可以快乐、自觉地学习,关健要教会学生识字、阅读、写作的方法,让他们奠定自学基础,提高学习兴趣,树立信心,做学习的主人。 “Listening, speaking, reading, writing ” is the task of Chinese teaching. To enable pupils to transition from passive to active, they can learn joyfully and consciously. They should teach students how to read, read and write. They should lay the foundation for self-study, raise their interest in learning, build confidence and be the masters of learning.
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在将小组合作模式运用到班级管理的实践中,很多班主任都遇到过和案例中二位老师一样的问题:小组各自为政,班级热闹无序。笔者,也同样遇到过类似的困难。  细细想来,小组合作模式的重心在合作和竞争。我们的基本定位是小组内合作,小组间开展竞争;而我们为之指定的一系列评价体系更固化了小组之间的竞争关系。可以说小组是车、竞争是辙。甚至在班级各小组的学生心理所产生的指向就是“一切为了竞争”。所以也就会出现小组各自