【摘 要】
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目的 探讨基于微信平台碎片化学习管理的叙事护理培训对护士主观幸福感的影响。方法 将2020年12月至2021年12月在山东大学齐鲁医院工作的221名护士作为研究对象，护士按时间先后接受不同方式的培训，2020年12月至2021年5月接受集中理论授课培训（对照组）;2021年7～12月接受基于微信平台碎片化学习管理的叙事护理培训（观察组）。比较2组护士的主观幸福感、同理心水平及职业倦怠感。结果 观察
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目的 探讨基于微信平台碎片化学习管理的叙事护理培训对护士主观幸福感的影响。方法 将2020年12月至2021年12月在山东大学齐鲁医院工作的221名护士作为研究对象，护士按时间先后接受不同方式的培训，2020年12月至2021年5月接受集中理论授课培训（对照组）;2021年7～12月接受基于微信平台碎片化学习管理的叙事护理培训（观察组）。比较2组护士的主观幸福感、同理心水平及职业倦怠感。结果 观察组的情感平衡评分、生活满意度评分、幸福感指数评分及主观幸福感总分均高于对照组（P均＜0.05）。观察组的情感关怀评分、换位思考评分和同理心总分均高于对照组（P均＜0.05）,观点选择评分与对照组对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。观察组的人格解体评分、成就感降低评分和职业倦怠感总分均高于对照组（P均＜0.05）,情感疲惫评分与对照组对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论 基于微信平台碎片化学习管理的叙事护理培训可提升护士的主观幸福感和同理心水平，并降低职业倦怠感，但在观点选择和情感疲惫方面还需要进一步探索更好的培训方式。
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