【摘 要】
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“家校社”协同育人既是落实立德树人根本任务的重要基础，也是新时代要着力构建的育人新格局。数字化赋能为“家校社”协同育人的发展注入了新动能，对人的全面发展、学习型社会建设和教育高质量发展都具有重要意义。数字化赋能“家校社”协同育人面临“协同意识淡薄，育人目标不一”“目标定位不清，主体职能错位”“沟通协调不畅，评价反馈缺失”等问题亟待解决。因此，应构建“转变育人理念，凝聚育人共识”“准确主体定位，强化
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“家校社”协同育人既是落实立德树人根本任务的重要基础，也是新时代要着力构建的育人新格局。数字化赋能为“家校社”协同育人的发展注入了新动能，对人的全面发展、学习型社会建设和教育高质量发展都具有重要意义。数字化赋能“家校社”协同育人面临“协同意识淡薄，育人目标不一”“目标定位不清，主体职能错位”“沟通协调不畅，评价反馈缺失”等问题亟待解决。因此，应构建“转变育人理念，凝聚育人共识”“准确主体定位，强化育人职能”“加强互联互通，完善反馈机制”等数字化赋能“家校社”协同育人的实践路径。
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