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新英语课程标准提出了“情感”这一教学目标,它对提高教学效率,促进学生身心的全面发展具有现实的意义。情感具有激智、动力、调节、感染和移情功能。情感的这些功能对学生接受语言能力、记忆能力、认知能力、创新能力都有重大影响。因此,在高中英语教学中应该培养学生积极的情感态度。
高中英语教学中情感因素及其培养策略
【摘 要】
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新英语课程标准提出了“情感”这一教学目标,它对提高教学效率,促进学生身心的全面发展具有现实的意义。情感具有激智、动力、调节、感染和移情功能。情感的这些功能对学生接
【机 构】
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沈阳师范大学教育科学学院 辽宁沈阳110034
【出 处】
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现代教育科学
【发表日期】
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2006年02期
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