【摘 要】
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一、教学后测与分析rn《角的度量》是人教版四年级上册第三单元的内容.这一内容,大家一般把它的教学定位为“技能训练课”.即通过学习,使学生能够度量角的大小,并形成量角的
【机 构】
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慈溪市实验小学教育集团,浙江 慈溪
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一、教学后测与分析rn《角的度量》是人教版四年级上册第三单元的内容.这一内容,大家一般把它的教学定位为“技能训练课”.即通过学习,使学生能够度量角的大小,并形成量角的操作技能.教过这节课的老师都有这样的疑问:我明明已经把角的度量方法讲得很清楚了,为什么学生量角的正确率还是那么低?我在我们学校四年级的学生中随机选取100名学生,进行了一次度量角的专项测试,即度量角的后测.测试内容为度量10个不同的角,每个角10分,测量误差为±2度,总分100分.其中全对的只有6人,占6％.
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