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摘要:发挥学生的主体作用,开发利用体育游戏课程资源,培养中专女生的体育兴趣,以及参与体育运动的积极性。培养学生终身体育的意识,既是现代社会发展的需要,也是社会对培养人才的基本要求,根据中职女生年龄、生理、心理等特征,在体育游戏课教学中渗透“快乐”“成功”的教学思想理念,能够收到良好的教学效果。
关键词:体育游戏课;女生;教学效果
游戏是人自由活动的最佳表现。早在人类社会初期就作为教育的手断,通过游戏的方式向自己的后代进行教育,传授各种社会活动经验、技术与技能。体育游戏是游戏的一种,它是按一定目的和规则进行的有组织的体育活动。
一、研究的目的、对象和方法
1. 研究的目的
通过对学生的调查分析,更好地安排体育游戏课的类型、教学内容、教学时间、教学形式以及选择更好的教学方法,使学生快乐、积极、健康的投身到体育游戏课堂中,成为一名优秀的幼儿教育工作者。
2. 研究的对象
咸阳职业技术学院女生105人。
3.研究方法
(1)观察法
①在上课过程中观察学生表现是否积极主动,情绪高涨。
②课后身体恢复情况,观其是否疲劳、是否精神不振等。
(2)测量法
通过游戏课教学对学生身体素质测试对比、运动量和运动强度是否达到预期目的。
(3)询问法
通过广泛的询问查访,了解学生对游戏课的感受和要求。
(4)问卷调查法
对2007级女学生发放调查表。针对游戏课的类型、时间、内容、教学方法、教学形式建议和意见的内容作调查。调查表发放105份,收回105份,有效率100%。
二 、中专女生的生理,心理特点分析
1. 生理方面
处于青春发育期的中职女生,年龄在14～16岁,身体形态发展已不断完善,动作协调能力暂时下降,动作迟缓,自己感觉错位,不喜欢运动。
2. 心理方面
处于不稳定和不成熟的时期,她们的情感内向、含蓄、敏感、自尊;在意志上表现为畏难,经不起失败的考验,游戏课上表现为情感内向、少动、对疲劳耐受力差,怕脏、怕晒、胆小,锻炼积极性不高,人际关系敏感,犹豫、焦虑偏执,运动中不自在、自卑,交际范围狭窄,与别人合不来,动力缺乏、活力丧失。在平常的游戏教学中,不愿参加集体竞争项目,反应迟钝,对游戏课产生厌倦的心理。
三、教学效果的分析
(1)通过实践、调查、统计分析,女生普遍对体育游戏课喜欢,学习和锻炼的热情高涨,能够愉快、积极主动完成各种类型的游戏,教学效果非常理想。学生普遍认为教学时间、教学内容、教学形式、教学方法符合他们的年龄需要,也是他们学到良好的教学方法、组织活动、编写游戏、正确处理体育游戏课堂的突发问题、即时准确的调整体育游戏时间、内容、方法、形式等。
(2)由于教学对象为女生,从表2可以看出,他们最喜欢的体育游戏类型为速度型游戏、灵敏型游戏、智力型游戏和趣味型游戏,大多对各类体育游戏都喜欢。通过调查、统计、分析40%以上的学生希望教师和学生一起进行游戏,分担游戏中的角色,并且希望“惩罚”教师。45%以上的学生想自己扮演老师的角色,自己上课。为了让学生展示自己的才华,在第二学期,改变教学计划,实行角色互换,让学生自己组织游戏,教师指导学生完成教学任务。学生在调查表还提出游戏要适合他们的年龄,大力开发游戏课资源,让更多的学生愉快、积极的参与到游戏活动中。
(3)通过一年的教学和观察,学生的各项身体素质特别差,优秀所占比例特少,不及格比例特大,说明教学任务的制定和教学方法存在很大问题,急需解决学生的身体素质问题。
四、培养中职女生体育游戏课兴趣的措施和方法
根据职业中专女生生理、心理特点,并通过教学实践证实,中职女生体育游戏课教学内容要尽量安排刺激性小、难度适中、运动量小、便于自我调节的项目,并注重身体锻炼的全面性。在组织教学上采用灵活多样的方法,激发她们主动学习的积极性,发挥创造性,培养她们对体育游戏课的兴趣。
1. 提高认识,培养学生积极的学习动机
利用理论课教学和其他传播媒体进行系统的体育游戏健身功能的宣传,使学生充分认识到保持个人身体健康不只是自己的事,也是关系到民族兴旺,国家富强的大事,每个人都有责任使自己的身心健康,而参加体育游戏是保持身心健康的有效手段,从而激发她们积极主动地学习动机。
2. 营造良好的课堂气氛
教师要合理的应用肢体语言、表情动作、游戏内容、游戏地点和必要的器材等手段来调节课堂气氛,调动学生的情绪。根据学生的年龄、性别与身体素质使每个学生在认识上相近、情感上相融、心理上互动,采用灵活多变的教学方法,调动学生的积极性,充分活跃课堂气氛,使学生在享受体育游戏快乐中学习。
3. 采用多种教学方法
在教学过程中,善于利用一些新的教学方法,让学生一开始就对所学的内容产生浓厚的兴趣,有利于体育游戏教学的顺利开展。比如,兴趣法可以激发学生的学习兴趣,使她们在教学中体验到快乐,因而爱上游戏课;沟通法,教师尽可能的同学生一起参加各项游戏活动,创造新型、融洽的师生关系,使学生保持愉快的心境;竞赛法、换位法,可使学生体验到成功的喜悦,从而增强她们学习体育的自信心。互换角色,使学生体验做老师的荣耀和自豪;自我暗示法,可以逐步消除学生不良的心理障碍,从而培养学生良好的心理素质。
4. 组织、教学方法得当,是提高学习兴趣的基础
力求课堂做“活”是体育游戏课的最大亮点,教学气氛的活跃说明了学生对体育的喜爱。让学生主动的进行游戏,教师的主动参与给教学增添了活力。拿起表扬的武器进行即时评价,使得每一个学生的活动积极性得到即时的认可,也保护了学生的自尊心。从学科自身的特点和教学方法中产生出来对游戏的兴趣,使她们认识和理解体育的多重功能和锻炼价值。
5. 热爱、尊重、信任、关心学生,以平等的身份与学生相处
特别是女生,她们感情细腻、丰富又羞涩,因此,作为教师在和女生的交往中要做严师,更要做益友,让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护。唤起学生对教师的尊重和爱戴,师生感情达到和谐统一,师生间能配合默契,一个眼神、一个手势,每句话学生能很快理解和接受,使游戏课在紧张、活泼、快乐的气氛中开展。
五、体育游戏课建议
1. 适时安排理论课教学,使学生更好地换位
体育游戏课不仅教师带领学生活动,而且学生也要学会自己组织游戏。了解游戏可解决的教学任务、游戏的基本内容、学生的体力与精神负荷、游戏课地点和游戏所必须的器材,了解学生的年龄、性别与身体素质状况,以便更好地组织游戏课。教师在学生做完游戏后及时给予恰当评价,指出优点和缺点,以及注意的问题,更好地完成游戏课的任务。
2. 体育游戏课运动负荷安排
学生在游戏过程中承受一定的运动负荷和精神压力,要求学生快速、积极、果断地处理当时的情况,立即作出反应。因而在游戏课教学中适时的变换游戏的持续时间和重复次数、扩大或缩小游戏的场地、变换器材的重量和体积、简化游戏规则、减少动作或增加动作数量、减少或增加间隔休息时间来解决运动负荷,增强学生的信心和动力。
3.体育游戏课应培养学生的身体素质和组织纪律性
体育游戏不仅是“玩耍”“消遣”“娱乐”,让学生分享游戏快乐的同时,承担锻炼身体的光荣任务。在游戏过程中适当的增加运动负荷和强度来提高学生的身体素质。体育游戏本身是一个有章可循的,有一定约束力的活动,又是裁判员或教师的直接监督教育下有组织、有纪律的进行,这对培养青年一代遵守社会生活准则的一个强化。
(咸阳职业技术学院)
关键词:体育游戏课;女生;教学效果
游戏是人自由活动的最佳表现。早在人类社会初期就作为教育的手断,通过游戏的方式向自己的后代进行教育,传授各种社会活动经验、技术与技能。体育游戏是游戏的一种,它是按一定目的和规则进行的有组织的体育活动。
一、研究的目的、对象和方法
1. 研究的目的
通过对学生的调查分析,更好地安排体育游戏课的类型、教学内容、教学时间、教学形式以及选择更好的教学方法,使学生快乐、积极、健康的投身到体育游戏课堂中,成为一名优秀的幼儿教育工作者。
2. 研究的对象
咸阳职业技术学院女生105人。
3.研究方法
(1)观察法
①在上课过程中观察学生表现是否积极主动,情绪高涨。
②课后身体恢复情况,观其是否疲劳、是否精神不振等。
(2)测量法
通过游戏课教学对学生身体素质测试对比、运动量和运动强度是否达到预期目的。
(3)询问法
通过广泛的询问查访,了解学生对游戏课的感受和要求。
(4)问卷调查法
对2007级女学生发放调查表。针对游戏课的类型、时间、内容、教学方法、教学形式建议和意见的内容作调查。调查表发放105份,收回105份,有效率100%。
二 、中专女生的生理,心理特点分析
1. 生理方面
处于青春发育期的中职女生,年龄在14～16岁,身体形态发展已不断完善,动作协调能力暂时下降,动作迟缓,自己感觉错位,不喜欢运动。
2. 心理方面
处于不稳定和不成熟的时期,她们的情感内向、含蓄、敏感、自尊;在意志上表现为畏难,经不起失败的考验,游戏课上表现为情感内向、少动、对疲劳耐受力差,怕脏、怕晒、胆小,锻炼积极性不高,人际关系敏感,犹豫、焦虑偏执,运动中不自在、自卑,交际范围狭窄,与别人合不来,动力缺乏、活力丧失。在平常的游戏教学中,不愿参加集体竞争项目,反应迟钝,对游戏课产生厌倦的心理。
三、教学效果的分析
(1)通过实践、调查、统计分析,女生普遍对体育游戏课喜欢,学习和锻炼的热情高涨,能够愉快、积极主动完成各种类型的游戏,教学效果非常理想。学生普遍认为教学时间、教学内容、教学形式、教学方法符合他们的年龄需要,也是他们学到良好的教学方法、组织活动、编写游戏、正确处理体育游戏课堂的突发问题、即时准确的调整体育游戏时间、内容、方法、形式等。
(2)由于教学对象为女生,从表2可以看出,他们最喜欢的体育游戏类型为速度型游戏、灵敏型游戏、智力型游戏和趣味型游戏,大多对各类体育游戏都喜欢。通过调查、统计、分析40%以上的学生希望教师和学生一起进行游戏,分担游戏中的角色,并且希望“惩罚”教师。45%以上的学生想自己扮演老师的角色,自己上课。为了让学生展示自己的才华,在第二学期,改变教学计划,实行角色互换,让学生自己组织游戏,教师指导学生完成教学任务。学生在调查表还提出游戏要适合他们的年龄,大力开发游戏课资源,让更多的学生愉快、积极的参与到游戏活动中。
(3)通过一年的教学和观察,学生的各项身体素质特别差,优秀所占比例特少,不及格比例特大,说明教学任务的制定和教学方法存在很大问题,急需解决学生的身体素质问题。
四、培养中职女生体育游戏课兴趣的措施和方法
根据职业中专女生生理、心理特点,并通过教学实践证实,中职女生体育游戏课教学内容要尽量安排刺激性小、难度适中、运动量小、便于自我调节的项目,并注重身体锻炼的全面性。在组织教学上采用灵活多样的方法,激发她们主动学习的积极性,发挥创造性,培养她们对体育游戏课的兴趣。
1. 提高认识,培养学生积极的学习动机
利用理论课教学和其他传播媒体进行系统的体育游戏健身功能的宣传,使学生充分认识到保持个人身体健康不只是自己的事,也是关系到民族兴旺,国家富强的大事,每个人都有责任使自己的身心健康,而参加体育游戏是保持身心健康的有效手段,从而激发她们积极主动地学习动机。
2. 营造良好的课堂气氛
教师要合理的应用肢体语言、表情动作、游戏内容、游戏地点和必要的器材等手段来调节课堂气氛,调动学生的情绪。根据学生的年龄、性别与身体素质使每个学生在认识上相近、情感上相融、心理上互动,采用灵活多变的教学方法,调动学生的积极性,充分活跃课堂气氛,使学生在享受体育游戏快乐中学习。
3. 采用多种教学方法
在教学过程中,善于利用一些新的教学方法,让学生一开始就对所学的内容产生浓厚的兴趣,有利于体育游戏教学的顺利开展。比如,兴趣法可以激发学生的学习兴趣,使她们在教学中体验到快乐,因而爱上游戏课;沟通法,教师尽可能的同学生一起参加各项游戏活动,创造新型、融洽的师生关系,使学生保持愉快的心境;竞赛法、换位法,可使学生体验到成功的喜悦,从而增强她们学习体育的自信心。互换角色,使学生体验做老师的荣耀和自豪;自我暗示法,可以逐步消除学生不良的心理障碍,从而培养学生良好的心理素质。
4. 组织、教学方法得当,是提高学习兴趣的基础
力求课堂做“活”是体育游戏课的最大亮点,教学气氛的活跃说明了学生对体育的喜爱。让学生主动的进行游戏,教师的主动参与给教学增添了活力。拿起表扬的武器进行即时评价,使得每一个学生的活动积极性得到即时的认可,也保护了学生的自尊心。从学科自身的特点和教学方法中产生出来对游戏的兴趣,使她们认识和理解体育的多重功能和锻炼价值。
5. 热爱、尊重、信任、关心学生,以平等的身份与学生相处
特别是女生,她们感情细腻、丰富又羞涩,因此,作为教师在和女生的交往中要做严师,更要做益友,让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护。唤起学生对教师的尊重和爱戴,师生感情达到和谐统一,师生间能配合默契,一个眼神、一个手势,每句话学生能很快理解和接受,使游戏课在紧张、活泼、快乐的气氛中开展。
五、体育游戏课建议
1. 适时安排理论课教学,使学生更好地换位
体育游戏课不仅教师带领学生活动,而且学生也要学会自己组织游戏。了解游戏可解决的教学任务、游戏的基本内容、学生的体力与精神负荷、游戏课地点和游戏所必须的器材,了解学生的年龄、性别与身体素质状况,以便更好地组织游戏课。教师在学生做完游戏后及时给予恰当评价,指出优点和缺点,以及注意的问题,更好地完成游戏课的任务。
2. 体育游戏课运动负荷安排
学生在游戏过程中承受一定的运动负荷和精神压力,要求学生快速、积极、果断地处理当时的情况,立即作出反应。因而在游戏课教学中适时的变换游戏的持续时间和重复次数、扩大或缩小游戏的场地、变换器材的重量和体积、简化游戏规则、减少动作或增加动作数量、减少或增加间隔休息时间来解决运动负荷,增强学生的信心和动力。
3.体育游戏课应培养学生的身体素质和组织纪律性
体育游戏不仅是“玩耍”“消遣”“娱乐”,让学生分享游戏快乐的同时,承担锻炼身体的光荣任务。在游戏过程中适当的增加运动负荷和强度来提高学生的身体素质。体育游戏本身是一个有章可循的,有一定约束力的活动,又是裁判员或教师的直接监督教育下有组织、有纪律的进行,这对培养青年一代遵守社会生活准则的一个强化。
(咸阳职业技术学院)