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摘要：根据有关人口资料调查显示，基本上有一大半的家庭中都是只有一个孩子，同时在调查中发现，大部分的孩子在很小的时候对于节约这种行为没有明显的意识，对于资源的浪费比较严重。面对这种现象的出现，如果不能及时的去制止，而是去骄纵孩子形成浪费的坏的品行，那么会直接影响孩子的成长变化，情节严重的状况下，会导致孩子在未来发展中，会有破坏国家财产，浪费资源的行为。所以，只有从小将孩子的节约意识重视起来，才能够确保一个孩子的健康成长，在能够在生活中有一个正确的价值观去工作。基于此，本文就幼儿的节约意识的培养展开分析讨论，并提出相对应的解决措施。
关键词：幼儿园;节俭;培养;意识
中图分类号：TV296 文献标识码：B
1、幼儿节俭意识存在的问题
根据相关社会资料调查发现，大部分家庭中的孩子都是依靠父母喂食，在正常吃饭的过程中，会将饭菜弄到桌面上，一片狼藉，同时也会存在挑食的现象，将不喜爱的饭菜扔掉地面或者是吐到桌面上;另外，还在还存在一种喜新厌旧的不良习惯，对于穿过的衣服变旧了就会将其扔掉，同时对于玩坏的玩具或者玩旧的玩具随处乱丢;早晚洗漱过程中，用完的水，不能及时的关闭，甚至無视掉;日常上课中，对于有用的书本涂涂画画，不能很好的珍惜课本等等。从这调查资料可以看出，只有从小将孩子的节约意识抓起来，才能够归正孩子的形成良好的生活品德。
2、影响以上问题产生的原因
2.1从当前社会来说
伴随着社会积极的蓬勃发展，城市化进程的加快，促使人民的生活质量也提出了更高的标准，在当前的社会发展现象中显示，网络短视频中长出现过于炫耀名牌物件、饮食过于铺张浪费、娱乐项目过多等现象逐渐盛行起来。这种社会不良的风气直接影响着幼儿的思想观念，日积月累会形成不良的品行道德。
2.2从家庭情况来看
大部分的家庭中，对于孩子的照顾中还是存在一些溺爱的行为，认为孩子还小，需要的东西都是能够满足，所以只要孩子张口要自己想要的东西，都会尽家长的所能去满足孩子的需求，久而久之，使得孩子认为只要自己想要的东西就是取之不尽用之不竭的，形成了一种铺张浪费的习惯。除此之外，还有部分家长觉得，从小去给孩子贯彻较多的节约意识，他们的理解能力有一定的局限性，所以对幼儿节约意识的培养重视程度不够。再者就是一部分家长过于关注到孩子的成绩好坏，对于幼儿的品德教育重视较少，认为孩子的成绩才能够决定他们的人生成长，成绩与德育教育两者之间的偏向程度过于严重。
2.3从幼儿在幼儿园所受的教育情况来分析
基本上大多数的幼儿园在对幼儿进行教育过程中，和部分家长的思想观念一样，认为孩子的成绩才是教育的重点，反而对于孩子的德育教育工作重视程度较低，其次是在对幼儿进行德育教育时，没有相应的教材书籍，所以在日常的教育过程中，对德育教育课程的排课次数较少或者直接放弃德育课程，对于中国传统美德的勤俭节约的品质，在幼儿的个人身上发掘不出来。与此同时，在幼儿教师的个人品质上，也没有以身作则去提高节约意识，所以在幼儿园中，学校的行为也会间接影响着孩子。
3、根据以上原因总结出的对策
3.1从社会角度
相关部门以及单位就当前的网络环境以及社会环境进行优化整改，推行相应的制度内容来引导社会各界人士重视起对幼儿节约意识的培养，确保下一代的教育成长可以得到良好的教育。
3.2从家庭角度
在教育过程中，父母是孩子的第一任教师，所以，父母要做好节约的带头作用，只有父母将个人的良好的生活习惯以及端正的三观去教育孩子，通过生活中的点点滴滴、日常生活中的小事情去引导孩子，长时间的坚持良好的习惯，自然而然的会加深孩子的印象，养成良好的节约意识及习惯。例如，在社会家庭当中，依然会有较多的家长有花钱如流水的习惯，对于节约行为的认识程度不够，长时间的恶性习惯，也会使得孩子在生活中存在不良的浪费习惯。所以，面对这些问题时，家长只有将个人的品质摆正，以积极乐观向上的思想观念去引导教育孩子做一个节约资源的人，树立正确的价值观。
3.3从幼儿教师角度
3.3.1幼儿教师要以身作则
除了家庭的教育之外，在学校课堂教学当中，教师也是其中一个以身作则的教育者，所以教师也要摆正个人的行为举止，才能够正确的去引导幼儿的成长，由于幼儿的年龄特质，会有一定的模仿能力，所以，教师要明确这一点，积极的引导幼儿做正确的事情。
3.3.2幼儿教师可以利用故事培养幼儿的节俭意识
在实际的教学课堂当中，教师充分应用故事的有趣性的特点，去编制有积极意义的故事讲给幼儿听，往往幼儿对于故事的感兴趣程度颇高，同时幼儿的想象力又较大，经常会将故事与现实融合到一起，所以节约的故事内容，也会促进孩子的意识转换，所以教师在编制故事的同时，可以以情景剧的形式，更加生动现实的呈现给幼儿，加深幼儿的思想意识。
3.3.3幼儿教师可以利用游戏培养幼儿的节俭意识
在实际的教学当中，教师可以进行正对性的游戏活动，有目的的将节约意识融入到幼儿的活动当中，可以在游戏活动中，使用废弃物品制作一些比较生动的小物件，让幼儿在游戏中了解到节约资源的重要作用。比如，可以利用废弃的铅笔、废弃纸盒以及精品手提袋等，根据幼儿的个人喜好制作便捷的教学玩具等，利用生活中可再次利用的物品去间接的培养幼儿的节俭意识。
3.3.4言传身教，发挥教师的模仿作用
在幼儿的学习当中，老师的行为举止对于孩子有着极大的影响作用，由于幼儿的大部分时间都是在学校度过，所以教师的动作变化，幼儿都会去进行模仿。所以，老师要抓住这一特征，去正确的引导幼儿的健康成长，树立一个良好的形象标准。比如，老师在看到一些孩子穿着好看的衣服会给予一定的表扬，那么再此过程中，其他小孩会认为，只要穿着好看的衣服，那么就会受到老师的鼓励和表扬，甚至会其他扭曲的心理，如相互攀比等行为。所以，教师要想提高幼儿的节俭意识，那就要从自身的穿着进行标准化的规范，外衣穿着朴素大方即可，过分华丽的服饰会适得其反。与此同时，教师在实际的课堂教学当中，多讲解一些寓言小故事以及古诗词等，将中华传统美德的故事传输给幼儿，使其充分了解到节约资源的好习惯。另外，教师也要加强与家长的交流沟通，指导家长在周末期间，可以带领孩子去观察马路清洁工的工作日常，让孩子身临其境的去感受每份工作，赚的每一笔钱都是来之不易的，教师还需指导家长，伴随着孩子的年龄变化，正确的引导孩子树立正确的金钱观和消费观。
结语
综上所述，现阶段的孩童还无法意识到节约资源的重要性，对于绿色环保的生活认识不够充分。因此，为了培养幼儿的节约意识的提高，教师以及家长要重视起从生活中是的小事件去教育孩子，在课堂教学中教师也要结合当下的绿色环保的理念去指导幼儿提高节约意识，为我国的绿色环保的发展更加稳定长远。
参考文献：
[1]王璐.中国传统文化教育在幼儿园一日生活中的实践探讨[J].家教世界，2020（33）：38-39.
[2]李艳梅.在多元化活动中促进幼儿的健康成长[J].天天爱科学（教学研究），2020（04）：183.
[3]刘丙垒.依据节日创设环境促进幼儿健康快乐成长[J].新课程（综合版），2019（12）：223.
[4]唐清心.如何改善幼儿不良的饮食习惯[J].启迪与智慧（教育），2019（03）：82.
[5]周红燕.刍议家园合作培养幼儿勤俭节约的良好习惯[J].家教世界，2017（Z3）：125-126.
[6]张岚.隔代教育家庭中幼儿进餐问题的实践研究[J].幼儿教育研究，2016（05）：50-53.
西安市长安区第八幼儿园 陕西 710100
关键词：幼儿园;节俭;培养;意识
中图分类号：TV296 文献标识码：B
1、幼儿节俭意识存在的问题
根据相关社会资料调查发现，大部分家庭中的孩子都是依靠父母喂食，在正常吃饭的过程中，会将饭菜弄到桌面上，一片狼藉，同时也会存在挑食的现象，将不喜爱的饭菜扔掉地面或者是吐到桌面上;另外，还在还存在一种喜新厌旧的不良习惯，对于穿过的衣服变旧了就会将其扔掉，同时对于玩坏的玩具或者玩旧的玩具随处乱丢;早晚洗漱过程中，用完的水，不能及时的关闭，甚至無视掉;日常上课中，对于有用的书本涂涂画画，不能很好的珍惜课本等等。从这调查资料可以看出，只有从小将孩子的节约意识抓起来，才能够归正孩子的形成良好的生活品德。
2、影响以上问题产生的原因
2.1从当前社会来说
伴随着社会积极的蓬勃发展，城市化进程的加快，促使人民的生活质量也提出了更高的标准，在当前的社会发展现象中显示，网络短视频中长出现过于炫耀名牌物件、饮食过于铺张浪费、娱乐项目过多等现象逐渐盛行起来。这种社会不良的风气直接影响着幼儿的思想观念，日积月累会形成不良的品行道德。
2.2从家庭情况来看
大部分的家庭中，对于孩子的照顾中还是存在一些溺爱的行为，认为孩子还小，需要的东西都是能够满足，所以只要孩子张口要自己想要的东西，都会尽家长的所能去满足孩子的需求，久而久之，使得孩子认为只要自己想要的东西就是取之不尽用之不竭的，形成了一种铺张浪费的习惯。除此之外，还有部分家长觉得，从小去给孩子贯彻较多的节约意识，他们的理解能力有一定的局限性，所以对幼儿节约意识的培养重视程度不够。再者就是一部分家长过于关注到孩子的成绩好坏，对于幼儿的品德教育重视较少，认为孩子的成绩才能够决定他们的人生成长，成绩与德育教育两者之间的偏向程度过于严重。
2.3从幼儿在幼儿园所受的教育情况来分析
基本上大多数的幼儿园在对幼儿进行教育过程中，和部分家长的思想观念一样，认为孩子的成绩才是教育的重点，反而对于孩子的德育教育工作重视程度较低，其次是在对幼儿进行德育教育时，没有相应的教材书籍，所以在日常的教育过程中，对德育教育课程的排课次数较少或者直接放弃德育课程，对于中国传统美德的勤俭节约的品质，在幼儿的个人身上发掘不出来。与此同时，在幼儿教师的个人品质上，也没有以身作则去提高节约意识，所以在幼儿园中，学校的行为也会间接影响着孩子。
3、根据以上原因总结出的对策
3.1从社会角度
相关部门以及单位就当前的网络环境以及社会环境进行优化整改，推行相应的制度内容来引导社会各界人士重视起对幼儿节约意识的培养，确保下一代的教育成长可以得到良好的教育。
3.2从家庭角度
在教育过程中，父母是孩子的第一任教师，所以，父母要做好节约的带头作用，只有父母将个人的良好的生活习惯以及端正的三观去教育孩子，通过生活中的点点滴滴、日常生活中的小事情去引导孩子，长时间的坚持良好的习惯，自然而然的会加深孩子的印象，养成良好的节约意识及习惯。例如，在社会家庭当中，依然会有较多的家长有花钱如流水的习惯，对于节约行为的认识程度不够，长时间的恶性习惯，也会使得孩子在生活中存在不良的浪费习惯。所以，面对这些问题时，家长只有将个人的品质摆正，以积极乐观向上的思想观念去引导教育孩子做一个节约资源的人，树立正确的价值观。
3.3从幼儿教师角度
3.3.1幼儿教师要以身作则
除了家庭的教育之外，在学校课堂教学当中，教师也是其中一个以身作则的教育者，所以教师也要摆正个人的行为举止，才能够正确的去引导幼儿的成长，由于幼儿的年龄特质，会有一定的模仿能力，所以，教师要明确这一点，积极的引导幼儿做正确的事情。
3.3.2幼儿教师可以利用故事培养幼儿的节俭意识
在实际的教学课堂当中，教师充分应用故事的有趣性的特点，去编制有积极意义的故事讲给幼儿听，往往幼儿对于故事的感兴趣程度颇高，同时幼儿的想象力又较大，经常会将故事与现实融合到一起，所以节约的故事内容，也会促进孩子的意识转换，所以教师在编制故事的同时，可以以情景剧的形式，更加生动现实的呈现给幼儿，加深幼儿的思想意识。
3.3.3幼儿教师可以利用游戏培养幼儿的节俭意识
在实际的教学当中，教师可以进行正对性的游戏活动，有目的的将节约意识融入到幼儿的活动当中，可以在游戏活动中，使用废弃物品制作一些比较生动的小物件，让幼儿在游戏中了解到节约资源的重要作用。比如，可以利用废弃的铅笔、废弃纸盒以及精品手提袋等，根据幼儿的个人喜好制作便捷的教学玩具等，利用生活中可再次利用的物品去间接的培养幼儿的节俭意识。
3.3.4言传身教，发挥教师的模仿作用
在幼儿的学习当中，老师的行为举止对于孩子有着极大的影响作用，由于幼儿的大部分时间都是在学校度过，所以教师的动作变化，幼儿都会去进行模仿。所以，老师要抓住这一特征，去正确的引导幼儿的健康成长，树立一个良好的形象标准。比如，老师在看到一些孩子穿着好看的衣服会给予一定的表扬，那么再此过程中，其他小孩会认为，只要穿着好看的衣服，那么就会受到老师的鼓励和表扬，甚至会其他扭曲的心理，如相互攀比等行为。所以，教师要想提高幼儿的节俭意识，那就要从自身的穿着进行标准化的规范，外衣穿着朴素大方即可，过分华丽的服饰会适得其反。与此同时，教师在实际的课堂教学当中，多讲解一些寓言小故事以及古诗词等，将中华传统美德的故事传输给幼儿，使其充分了解到节约资源的好习惯。另外，教师也要加强与家长的交流沟通，指导家长在周末期间，可以带领孩子去观察马路清洁工的工作日常，让孩子身临其境的去感受每份工作，赚的每一笔钱都是来之不易的，教师还需指导家长，伴随着孩子的年龄变化，正确的引导孩子树立正确的金钱观和消费观。
结语
综上所述，现阶段的孩童还无法意识到节约资源的重要性，对于绿色环保的生活认识不够充分。因此，为了培养幼儿的节约意识的提高，教师以及家长要重视起从生活中是的小事件去教育孩子，在课堂教学中教师也要结合当下的绿色环保的理念去指导幼儿提高节约意识，为我国的绿色环保的发展更加稳定长远。
参考文献：
[1]王璐.中国传统文化教育在幼儿园一日生活中的实践探讨[J].家教世界，2020（33）：38-39.
[2]李艳梅.在多元化活动中促进幼儿的健康成长[J].天天爱科学（教学研究），2020（04）：183.
[3]刘丙垒.依据节日创设环境促进幼儿健康快乐成长[J].新课程（综合版），2019（12）：223.
[4]唐清心.如何改善幼儿不良的饮食习惯[J].启迪与智慧（教育），2019（03）：82.
[5]周红燕.刍议家园合作培养幼儿勤俭节约的良好习惯[J].家教世界，2017（Z3）：125-126.
[6]张岚.隔代教育家庭中幼儿进餐问题的实践研究[J].幼儿教育研究，2016（05）：50-53.
西安市长安区第八幼儿园 陕西 710100