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◆摘 要：在“互聯网+”背景下，各职业院校积极开展线上教学活动，对教师的信息素养提出新要求、新标准。本文通过梳理与分析教师信息素养的现状及存在的问题，提出职业院校教师素养提升的有效策略。积极发展促进教育教学模式的变革，提升在特殊背景下职业院校教育教学质量。
◆关键词：信息素养;信息化;信息化教学团队
2020年初，教育部针对突发疫情严重影响课堂教学情况，要求各职业院校积极开展线上教学活动，实现“停课不停教，停课不停学”的目标。大规模地在线教学，其成功的关键就在于教师信息素养水平。因此，本文通过梳理与分析教师信息素养的现状及存在的问题，提出职业院校教师素养提升的有效策略。积极发展促进教育教学模式的变革，提升在特殊背景下职业院校教育教学质量。
1“信息素养”的概念
“信息素养”被定义为“信息素养是利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技能”。随着“互联网+”时代的到来，信息素养的概念不断地丰富，建立在信息技术基础上的一个多元化、有层次的概念范畴，是集信息技术知识与技能、信息观念与意识、信息伦理与道德、利用信息技术解决问题的思维与创新技能于一身的综合素养。具体来说，一名合格的职业院校教师应该具备的信息素养主要包括敏锐的信息化意识、较强的信息化教学能力、灵活的信息交流能力和良好的信息道德及辨别能力等内容。
2职业院校教师信息素养现状
在经过互联网+在线教学后，笔者对本地区职业院校教师在线授课情况进行数据问卷调查和分析。
2.1信息化意识较强。职业院校教师对在线教学的高度认同，在疫情背景下，教师能够转变观念，接受新教学理念和教学模式，能够主动学习各类信息化教学手段，具有较强的信息化意识。
2.2信息化教学能力尚需提高。在教学活动中，教师无法有效地制作、整合和利用优质教学资源，无法熟练使用各种在线教学工具，信息化教学能力有待加强。
2.3信息交流能力不够灵活。在教学活动中，需要有效组织学生开展线上互动教学环节，指导学生在网上进行交流和学习，对学生的学习动态进行有效即使跟踪和反馈。
3职业院校教师信息素养提升策略
完备的职业院校教师队伍，应当具备良好的信息化素养，提高职业院校教学的水平和效率。因此，需要采取多种策略、多途径提升教师信息素养。
策略一 营造良好的信息化氛围，提升教师信息素养。
（1）多举措强化信息化意识
在当前背景下，职业教育教师应当积极转变传统理念，提高信息化意识，树立适应新时代的智慧教育理念、开放共享理念以及协同发展理念。职业院校可树立信息化教学范例，通过观摩学习，让教师看到其存在的优势，理解其中的教学过程和教学思路，培养和提高信息化意识。为信息化教学提供新的思路。
（2）加大信息化建设，为信息化教学提供有力保障
网络资源看似很多，但好用资料很有限，而且能免费下载的很少，这种困难造成教师对信息化教学产生畏难情绪。职业院校要建设好资源共享平台，可以购买一些优秀的软件和资源库，为教师信息化教学提供更精确有效的资料。
（3）制定完善信息化规范
各职业院校正在规划制定或已经实施了信息化标准、规范，包括信息化支持人员岗位规范、信息化设备运行管理规范、数字资源建设与应用管理规范、教师信息化岗位规范等。信息化管理人员、教师在工作过程中，能够遵守相应的规范，将信息技术与工作深度融合，在提升自身信息素养的同时推动职业教育信息化管理的长足发展。
策略二 加强培训力度，提升专业素养
职业教育信息化管理队伍还可以通过参加信息化相关培训提高自身的信息化素养。因此，管理人员和教师应当积极参加信息化素养培训，丰富现代信息技术理论、思想和手段，提升信息化应用能力，将信息技术与业务管理、教学管理相融合，提高教育管理效率。促使教师能够在教育教学管理中将信息技术与教学手段和教学管理紧密结合。
策略三 打造信息化教学团队，提高课堂教学质量
重点培养一批信息化教学的骨干教师组成一支信息化教学团队。通过这支团队的引领，影响辐射更多教师。按学科、分层次地进行全员推广，这样可以让受训教师很直观地看到信息技术对本学科课堂教学的作用和影响，充分调动他们学习的积极性。为了更好的检验信息化教学成果，可以通过组织信息化教学团队教学能力比赛，“以赛促进、以赛促学”，提升信息化教学实践能力。
策略四 建立和完善评价激励机制
要建立和完善教师评价激励机制，定期开展信息素养能力测试，以评促学，激发教师持续地提高信息素养的动力。将信息素养能力的测试结果作为评优评先、年度考核和职称评定的重要指标。通过一定的奖励来表扬、鼓励态度端正、认真学习者继续保持，同时也对走过场、完任务者实施一定的警示，提醒他们端正心态，提升信息化素养、加强信息化管理的应用能力。
策略五 组织信息化专项比赛
以应用为抓手，不定期进行信息化教学观摩课展示和经验分享活动、优秀课件评选、微课制作大赛等活动，促进教师信息技术与本学科融合能力等方面的提升。职业院校对积极采用信息化教学并取得良好效果的教师加以表彰和奖励，激励教师开展提高教学效果的信息化教学。
教师“信息素养”的提出是社会信息技术发展推动教育领域变革的必然产物。目前，在互联网技术快速发展的影响下，“教师信息素养”不仅关系到教师个体专业发展，更影响到教育教学改革与发展进程，其培养与提升必将成为未来职业教育研究与实践的热点之一。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见[EB/OL]. http：//www.moe.govcn/jyb_xwfb/gzdtgzdt/s5987/202002/t20200205_418131.html，2020-02-05.
[2]杨琰，胡中锋.“互联网+”时代高校教师信息素养现状与提升策略[J].中国电化教育，2019（04）：117-122.
◆关键词：信息素养;信息化;信息化教学团队
2020年初，教育部针对突发疫情严重影响课堂教学情况，要求各职业院校积极开展线上教学活动，实现“停课不停教，停课不停学”的目标。大规模地在线教学，其成功的关键就在于教师信息素养水平。因此，本文通过梳理与分析教师信息素养的现状及存在的问题，提出职业院校教师素养提升的有效策略。积极发展促进教育教学模式的变革，提升在特殊背景下职业院校教育教学质量。
1“信息素养”的概念
“信息素养”被定义为“信息素养是利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技能”。随着“互联网+”时代的到来，信息素养的概念不断地丰富，建立在信息技术基础上的一个多元化、有层次的概念范畴，是集信息技术知识与技能、信息观念与意识、信息伦理与道德、利用信息技术解决问题的思维与创新技能于一身的综合素养。具体来说，一名合格的职业院校教师应该具备的信息素养主要包括敏锐的信息化意识、较强的信息化教学能力、灵活的信息交流能力和良好的信息道德及辨别能力等内容。
2职业院校教师信息素养现状
在经过互联网+在线教学后，笔者对本地区职业院校教师在线授课情况进行数据问卷调查和分析。
2.1信息化意识较强。职业院校教师对在线教学的高度认同，在疫情背景下，教师能够转变观念，接受新教学理念和教学模式，能够主动学习各类信息化教学手段，具有较强的信息化意识。
2.2信息化教学能力尚需提高。在教学活动中，教师无法有效地制作、整合和利用优质教学资源，无法熟练使用各种在线教学工具，信息化教学能力有待加强。
2.3信息交流能力不够灵活。在教学活动中，需要有效组织学生开展线上互动教学环节，指导学生在网上进行交流和学习，对学生的学习动态进行有效即使跟踪和反馈。
3职业院校教师信息素养提升策略
完备的职业院校教师队伍，应当具备良好的信息化素养，提高职业院校教学的水平和效率。因此，需要采取多种策略、多途径提升教师信息素养。
策略一 营造良好的信息化氛围，提升教师信息素养。
（1）多举措强化信息化意识
在当前背景下，职业教育教师应当积极转变传统理念，提高信息化意识，树立适应新时代的智慧教育理念、开放共享理念以及协同发展理念。职业院校可树立信息化教学范例，通过观摩学习，让教师看到其存在的优势，理解其中的教学过程和教学思路，培养和提高信息化意识。为信息化教学提供新的思路。
（2）加大信息化建设，为信息化教学提供有力保障
网络资源看似很多，但好用资料很有限，而且能免费下载的很少，这种困难造成教师对信息化教学产生畏难情绪。职业院校要建设好资源共享平台，可以购买一些优秀的软件和资源库，为教师信息化教学提供更精确有效的资料。
（3）制定完善信息化规范
各职业院校正在规划制定或已经实施了信息化标准、规范，包括信息化支持人员岗位规范、信息化设备运行管理规范、数字资源建设与应用管理规范、教师信息化岗位规范等。信息化管理人员、教师在工作过程中，能够遵守相应的规范，将信息技术与工作深度融合，在提升自身信息素养的同时推动职业教育信息化管理的长足发展。
策略二 加强培训力度，提升专业素养
职业教育信息化管理队伍还可以通过参加信息化相关培训提高自身的信息化素养。因此，管理人员和教师应当积极参加信息化素养培训，丰富现代信息技术理论、思想和手段，提升信息化应用能力，将信息技术与业务管理、教学管理相融合，提高教育管理效率。促使教师能够在教育教学管理中将信息技术与教学手段和教学管理紧密结合。
策略三 打造信息化教学团队，提高课堂教学质量
重点培养一批信息化教学的骨干教师组成一支信息化教学团队。通过这支团队的引领，影响辐射更多教师。按学科、分层次地进行全员推广，这样可以让受训教师很直观地看到信息技术对本学科课堂教学的作用和影响，充分调动他们学习的积极性。为了更好的检验信息化教学成果，可以通过组织信息化教学团队教学能力比赛，“以赛促进、以赛促学”，提升信息化教学实践能力。
策略四 建立和完善评价激励机制
要建立和完善教师评价激励机制，定期开展信息素养能力测试，以评促学，激发教师持续地提高信息素养的动力。将信息素养能力的测试结果作为评优评先、年度考核和职称评定的重要指标。通过一定的奖励来表扬、鼓励态度端正、认真学习者继续保持，同时也对走过场、完任务者实施一定的警示，提醒他们端正心态，提升信息化素养、加强信息化管理的应用能力。
策略五 组织信息化专项比赛
以应用为抓手，不定期进行信息化教学观摩课展示和经验分享活动、优秀课件评选、微课制作大赛等活动，促进教师信息技术与本学科融合能力等方面的提升。职业院校对积极采用信息化教学并取得良好效果的教师加以表彰和奖励，激励教师开展提高教学效果的信息化教学。
教师“信息素养”的提出是社会信息技术发展推动教育领域变革的必然产物。目前，在互联网技术快速发展的影响下，“教师信息素养”不仅关系到教师个体专业发展，更影响到教育教学改革与发展进程，其培养与提升必将成为未来职业教育研究与实践的热点之一。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见[EB/OL]. http：//www.moe.govcn/jyb_xwfb/gzdtgzdt/s5987/202002/t20200205_418131.html，2020-02-05.
[2]杨琰，胡中锋.“互联网+”时代高校教师信息素养现状与提升策略[J].中国电化教育，2019（04）：117-122.