【摘 要】
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不同地区、不同学校、不同教师对数学课堂教学的有效性有不同的说法和做法,如何针对农村教师的师资状况,从课堂教学常规入手,采取有效的措施是本文重点探讨的内容。主要是从
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不同地区、不同学校、不同教师对数学课堂教学的有效性有不同的说法和做法,如何针对农村教师的师资状况,从课堂教学常规入手,采取有效的措施是本文重点探讨的内容。主要是从情境创设、课堂设问、合作交流、练习反馈、评价机制等五个方面介绍课堂教学中存在的一些问题,并提出一些纠正的措施,以提高农村小学数学课堂教学的有效性。
Different regions, different schools and different teachers have different opinions and practices on the effectiveness of mathematics classroom teaching. How to take effective measures in light of the teacher’s teacher status in rural areas and how to take effective measures are the focuses of this article. Mainly introduces some problems existing in classroom teaching from five aspects: situation setting, class questions, cooperation and exchange, practice feedback and evaluation mechanism, and puts forward some corrective measures to improve the effectiveness of mathematics classroom teaching in rural primary schools.
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