摘 要：随着我国职业教育事业的发展，创新创业成为大学生就业工作中的热门词汇。在企业对创新人才高度渴求的背景下，教师要更加注重对学生创新意识的培养。本文以创客空间为背景，对高职院校大学生创新创业能力提升的价值、具体问题及强化路径进行探究。
　　关键词：创客空间；高职院校；大学生；创新创业
　　一、创客空间背景下的高职院校大学生创新创业能力的塑造价值
　　纵观高职教育的发展现状，学校教学、实训、课外实践尚未形成统一协调的整体，科研教育和“双创”教学之间无法融合发展，政府、市场、社会、学校难以发挥协同育人的作用。高职院校大学生对创新创业能力的塑造上，对学生创新能力的培养不够紧密、持续。在创客这一背景下，高职院校应该注重培养学生的创新意识，培养更多的创新人才。但是就目前的情况来看，高职大学生创新就业面临着尴尬的局面，创新教育工作的培养模式仍然较为保守。很多职业教育细节还存在着欠缺和疏漏。例如：创客实践成效不足，大学生创业的盲目性较高，创业择业成功率较低等。如何优化创新性人才的培养途径，实现高职院校学生的创业创新发展，是高职院校应该重点思考和问题，值得广大高职师生进行探讨。
　　二、高职院校大学生创新创业能力提升路径
　　1.培育全方位的创客文化体系。在高职院校的发展进程中，学生职业能力的培养处于重要地位。高职院校要想增强大学生的创新创业能力，就要以创客空间为依托，从校园文化入手，构建吃苦耐劳、奋进务实的创业文化体系。首先，要运用多种宣传模式，激发高校大学生对创新创业的认识和关注。利用校园展板、海报宣传等方法，传播大学生创业信息。其次，要对学生进行创业创新教育宣传。以创业事迹分享、专题报告会等形式，在高职院校中营造浓厚的创新创业氛围，使学生成为有活力、有思想、有能力的年轻创客。
　　2.多渠道扶持大学生创客团队。为了拓展大学生的创新路径，高职教师要从模式定位、经费投入、系统布局及孵化机构等方面，创建良好的发展空间。学校、教师要积极引导学生通过创客空间，设立大学生创业训练营。要以学生为核心，通过专业的集中训练，提高学生对专业知识的认识。另外，还要争取相关部门的政策扶持，组织专项资金，支持高校创新创业的教育指导。要利用产学研和创业孵化等多种形式，建立高标准的创业园区。高职院校要与政府机构协调开展区域性创新创业基地建设，使大学生创客获得更加广阔的创业创新空间。
　　3.开展多元化创客实践活动。教师要坚持理论与实践相结合，在培养过程中融入多元化的教育模式。要以赛促优、以赛代练、以赛育人，在校园中举行形式多样的竞赛活动，以相互竞争的方式，使学生获得最佳的教育。通过讲座、培训、教育、指导、实习等模式进行补充，并引进国内外优秀的职业培养方式。建立体验式、探究式、实践式教学模式，对学生进行不同形式的培训和教育，使学生提高创新创业意识。
　　三、总结
　　综上所述，在我国实施创新驱动的发展战略下，“大众创业，万众创新”的时代号召使社会面临着新的发展机遇。在21世纪，大学生只有努力提升自身的创业能力，才能适应社会的发展。广大教育工作者要不断开拓进取，在创客空间背景下探索新的教育模式。要对高职教育进行一系列的教学实践和优化，对高职教育和创客教育体系进行建构，实现学生创业路径的拓展。
　　参考文献：
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　　[2]孙冲武.高职院校创客空间建设的实践研究[J].广东职业技术教育与研究，2016（4）：18-20.
　　[3]路成志.基于“创客空间”视野下的高职院校创业教育模式推进策略研究[J].经营管理者，2016（31）.
　　[4]管明清.创新创业教育對大学生就业能力提升的探析[J].科教导刊（上旬刊），2012（11）.
　　注：本文系2017年度全国学校共青团研究课题（课题编号：2017LX269）；广东省教育科学规划项目（项目编号：2012JK291）；深圳市教育科学规划项目（项目编号：ybfz16003）；深圳信息职业技术学院校级培育课题（课题编号：QN201702）的研究成果。
　　作者简介：胡吉良（1978— ），江苏徐州人，研究生学历，讲师，研究方向：大学生创新创业与思想政治教育； 陈慧群（1982— ），江西高安人，高级工程师，硕士，研究方向：教育教学方法改革研究；刘丁慧（1982— ），女，吉林通化人，副研究员，研究方向：高等教育。