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本文将从阅读工作坊开展的“图书漂流”课题研究入手,从阅读工作坊成立的背景与问题、课题实践成果等方面展开论述,浅析教师如何基于阅读工作坊,通过开发泛读教学方式,提升泛读教学中的读后活动设计能力.
开发泛读教学方式,提升教师读后活动设计能力——以阅读工作坊“图书漂流”课题为例
【摘 要】
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本文将从阅读工作坊开展的“图书漂流”课题研究入手,从阅读工作坊成立的背景与问题、课题实践成果等方面展开论述,浅析教师如何基于阅读工作坊,通过开发泛读教学方式,提升泛
【机 构】
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北京市朝阳区教育研究中心;北京教育学院朝阳分院附属学校
【出 处】
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英语学习（教师版）
【发表日期】
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2021年1期
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