【摘 要】
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病理解剖学作为连接基础医学课程与临床医学课程之间的桥梁学科,其关键地位是毋庸置疑的。然而,因其知识覆盖面广且内容抽象、零散枯燥,学生在学习该课程时普遍表示不知如何
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病理解剖学作为连接基础医学课程与临床医学课程之间的桥梁学科,其关键地位是毋庸置疑的。然而,因其知识覆盖面广且内容抽象、零散枯燥,学生在学习该课程时普遍表示不知如何入手。因此,如何在教学过程中完善教学策略,减轻学生记忆负担,成为亟待解决的问题。本文结合自身教学体会,探讨运用记忆结构学说提高学生学习效果的途径。
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