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摘 要：该文主要通过我国声乐教学现状的分析，总结出在教学内容和教学方法上存在的问题，根据对学生的年龄特点、性格特点、音色特点、接受能力等等进行分析，并有针对性的提出了一些创新的思维及建议，并且应该做到因材施教，发挥教师的能动作用，
关键词：兴趣 声乐教学 教学方法
中图分类号：G447 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）07（a）-0146-01
音乐是人类创造的诸多文化现象之一。音乐是凭借声波振动而存在、在时间中展现、被人类听觉器官感知并引发听者情绪反应和情感体验的艺术门类。因此，音乐欣赏作为一种自由的主体审美活动，具有独特而复杂的心理活动过程。
21世纪是一个科学文化日益进步的时代，也是强手如林，是一个需要综合性人才的世纪。不论在任何一个方面，都要求人们全面发展。当然，艺术领域的教学也变得更加重要，声乐就是其中一个方面。
声乐是艺术领域当中非常重要的组成部分，现在随着人们生活水平的日益提高，学习声乐的人也越来越多，声乐的学习，不止能让人在智力上有一定的提高，还能拥有一技之长。但是，大多数的人并非一定能够成为划时代的艺术大师，而更多的情况是让人们对声乐的学习有定的了解，调动对音乐作品和声乐演唱的积极性，调节人们的身心状态，培养人开朗热情的性格，为以后的学习工作打下一个良好的基础。
声乐的教学是一门专业性很强的教学，它要求每位学习者都能有一个良好的心态，不急于求成，踏实稳健的进行学习。同时，它也是一门对实践性、独立性以及技巧性都要求非常严格的课程。
1 激发学习兴趣，提高教与学的效益
说道激发学习兴趣，我们不得不先来探讨一下什么是兴趣？“兴趣”是人们积极认识某种事物的倾向，其基础是生活的需要。而人类对生活的需要是多方面、多层次的。有物质层面的、也有精神层面的。然而，声乐的教学则属于对精神层面的需要。作为声乐教师的我们，应该从学生的兴趣入手，根据其音色条件、声音状态、表演欲望为其进行选歌以及教学，并时常给予学生们一些鼓励和帮助，让其声乐学习有所提高，增强学生的自信心，给予学生展现自我的舞台，并且能够延续孩子们对声乐学习的兴趣。然而，一些学生最初对声乐的学习产生了浓厚的兴趣后，可是在经过一段时间的学习之后，兴趣便会减若，此时，教师就要做到让学生再次对声乐产生兴趣，久而久之，兴趣便会转化为乐趣，让孩子了解学习声乐的奥妙之处。学习声乐的过程是漫长的，要把漫长的过程转化为有趣有意义的学习。让学生发现学习声乐是一件非常有趣而且能够反映心情的趣事儿。
2 建立良好的师生感情，让学生在轻松愉快的气氛中进行学习
和谐融洽的师生关系在教学过程中发挥着特殊、奇妙的作用。它就像一根彩带一样拉近了学生与教师之间的距离，使师生之间由简单的教与学变成了互相感情上的需要。而实现师生之间的融洽相处并非一件简单的事情，这就要发挥教师的主观能动作用，以及学生的配合来建立一种良好的师生关系。
学习声乐，不仅仅要求学生本身对声乐、音乐领域产生浓厚的兴趣，同样也要求教师发挥其自身作用，建立愉快的学习氛围，提高学生的兴趣和加强学生对声乐的学习兴趣。然而，怎样建立良好的师生关系，就成为了教师以及每位教育者都非常重视的问题。因此，我归纳几点建立愉快教学氛围并激发学习兴趣的方法。
2.1 培养自信，信任学生
首先我们要充分信任自己的学生，尽管有些学生并不是很优秀，学习音乐的天赋不高，嗓音条件也不是很好，但我们要相信他们会努力去做，我们要给他们创造机会，让学生能够充分展现自己，培养他们的自信，进而才能对这门学科产生兴趣。做到主动与学生进行交流，掌握好学生的心理状态，尊重理解学生，信任学生，不轻易对学生的错误下定论，要激励、鼓励学生，利用教育学心理学的方法激发每位学生的学习兴趣和潜能。
2.2 教师应该善用科学方法对学生进行教育
作为21世纪的教师，如果只是单单的教会学生们一些书本上的知识，会觉得枯燥乏味，没有新意。便会对学习内容感到厌烦，缺乏兴趣。
在声乐教学过程中，需要教师正确的引导学生，在课程活动中加入一些新意，例如：鼓励学生们进行舞台表演，在舞台上感受声乐的无限魅力，或者多带学生们参加一些比赛，让学生感受比赛过程中不一样的氛围，不一样的演出场所，激发学生们的好奇心与兴趣。教师还应该充实自身专业技术水平，让学生对教师产生钦佩与学习之情，这样让学生自身产生一种主动学习的激素，对声乐教学起到了比较好的推进作用。
3 提高教师的技术水平，提高学生的学习兴趣
在音乐的课堂教学中，音乐教师的技术水平直接影响学生的兴趣和学习效果。在声乐教学中也是如此，教师的生动讲解和准确的示范，是培养学生学习兴趣的重要手段，讲解要做到条理清晰、简明扼要、尽量做到语言生动、具有启发性，学生就能很快的掌握技巧。还能加深学生对音乐的理解，提高他们的想象力，引起学生的学习兴趣。所以说提高教师的业务水平是学生学习兴趣的重要保障。
4 创造宽松的学习氛围，增强学生的学习兴趣
声乐的教学需要一个宽敞明亮的环境，更需要教师创造一个宽松的学习氛围。这样可以使学生快速进入学习状态，安排一些教学游戏，提高学生学习兴趣。在教学中，给学生自由发展的空间，并及时给予指导和表扬，使学生在练习中找到适合自己的学习方法，不断提高技巧水平，使学生在探索中体验成功的乐趣，从而提高学习声乐的兴趣。
5 结语
总之，人们的兴趣不是与生俱来的，是靠后天的对某种事物的接触，学习培养起来的，要想提高学生对声乐的兴趣，教师就应该信任学生、热爱学生、尊重学生，使学生在情感上喜欢声乐，喜欢歌唱。
参考文献
[1] 郭声健.音乐教育课题研究与论文写作[M]，上海教育出版社，2003.
[2] 占静.浅谈在音乐教学中学生兴趣的培养[J]，科技信息（学术版），2006（7）.
[3] 唐军琳.谈音乐教学中的兴趣激发与培养[J]，艺术教育，2006（7）.
[4] 刘曼君.浅谈声乐教学中的情感培养.
[5] 王茹湘.论声乐教学中的心理调控[J]，星海音乐学院学报，1996（3）.
关键词：兴趣 声乐教学 教学方法
中图分类号：G447 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）07（a）-0146-01
音乐是人类创造的诸多文化现象之一。音乐是凭借声波振动而存在、在时间中展现、被人类听觉器官感知并引发听者情绪反应和情感体验的艺术门类。因此，音乐欣赏作为一种自由的主体审美活动，具有独特而复杂的心理活动过程。
21世纪是一个科学文化日益进步的时代，也是强手如林，是一个需要综合性人才的世纪。不论在任何一个方面，都要求人们全面发展。当然，艺术领域的教学也变得更加重要，声乐就是其中一个方面。
声乐是艺术领域当中非常重要的组成部分，现在随着人们生活水平的日益提高，学习声乐的人也越来越多，声乐的学习，不止能让人在智力上有一定的提高，还能拥有一技之长。但是，大多数的人并非一定能够成为划时代的艺术大师，而更多的情况是让人们对声乐的学习有定的了解，调动对音乐作品和声乐演唱的积极性，调节人们的身心状态，培养人开朗热情的性格，为以后的学习工作打下一个良好的基础。
声乐的教学是一门专业性很强的教学，它要求每位学习者都能有一个良好的心态，不急于求成，踏实稳健的进行学习。同时，它也是一门对实践性、独立性以及技巧性都要求非常严格的课程。
1 激发学习兴趣，提高教与学的效益
说道激发学习兴趣，我们不得不先来探讨一下什么是兴趣？“兴趣”是人们积极认识某种事物的倾向，其基础是生活的需要。而人类对生活的需要是多方面、多层次的。有物质层面的、也有精神层面的。然而，声乐的教学则属于对精神层面的需要。作为声乐教师的我们，应该从学生的兴趣入手，根据其音色条件、声音状态、表演欲望为其进行选歌以及教学，并时常给予学生们一些鼓励和帮助，让其声乐学习有所提高，增强学生的自信心，给予学生展现自我的舞台，并且能够延续孩子们对声乐学习的兴趣。然而，一些学生最初对声乐的学习产生了浓厚的兴趣后，可是在经过一段时间的学习之后，兴趣便会减若，此时，教师就要做到让学生再次对声乐产生兴趣，久而久之，兴趣便会转化为乐趣，让孩子了解学习声乐的奥妙之处。学习声乐的过程是漫长的，要把漫长的过程转化为有趣有意义的学习。让学生发现学习声乐是一件非常有趣而且能够反映心情的趣事儿。
2 建立良好的师生感情，让学生在轻松愉快的气氛中进行学习
和谐融洽的师生关系在教学过程中发挥着特殊、奇妙的作用。它就像一根彩带一样拉近了学生与教师之间的距离，使师生之间由简单的教与学变成了互相感情上的需要。而实现师生之间的融洽相处并非一件简单的事情，这就要发挥教师的主观能动作用，以及学生的配合来建立一种良好的师生关系。
学习声乐，不仅仅要求学生本身对声乐、音乐领域产生浓厚的兴趣，同样也要求教师发挥其自身作用，建立愉快的学习氛围，提高学生的兴趣和加强学生对声乐的学习兴趣。然而，怎样建立良好的师生关系，就成为了教师以及每位教育者都非常重视的问题。因此，我归纳几点建立愉快教学氛围并激发学习兴趣的方法。
2.1 培养自信，信任学生
首先我们要充分信任自己的学生，尽管有些学生并不是很优秀，学习音乐的天赋不高，嗓音条件也不是很好，但我们要相信他们会努力去做，我们要给他们创造机会，让学生能够充分展现自己，培养他们的自信，进而才能对这门学科产生兴趣。做到主动与学生进行交流，掌握好学生的心理状态，尊重理解学生，信任学生，不轻易对学生的错误下定论，要激励、鼓励学生，利用教育学心理学的方法激发每位学生的学习兴趣和潜能。
2.2 教师应该善用科学方法对学生进行教育
作为21世纪的教师，如果只是单单的教会学生们一些书本上的知识，会觉得枯燥乏味，没有新意。便会对学习内容感到厌烦，缺乏兴趣。
在声乐教学过程中，需要教师正确的引导学生，在课程活动中加入一些新意，例如：鼓励学生们进行舞台表演，在舞台上感受声乐的无限魅力，或者多带学生们参加一些比赛，让学生感受比赛过程中不一样的氛围，不一样的演出场所，激发学生们的好奇心与兴趣。教师还应该充实自身专业技术水平，让学生对教师产生钦佩与学习之情，这样让学生自身产生一种主动学习的激素，对声乐教学起到了比较好的推进作用。
3 提高教师的技术水平，提高学生的学习兴趣
在音乐的课堂教学中，音乐教师的技术水平直接影响学生的兴趣和学习效果。在声乐教学中也是如此，教师的生动讲解和准确的示范，是培养学生学习兴趣的重要手段，讲解要做到条理清晰、简明扼要、尽量做到语言生动、具有启发性，学生就能很快的掌握技巧。还能加深学生对音乐的理解，提高他们的想象力，引起学生的学习兴趣。所以说提高教师的业务水平是学生学习兴趣的重要保障。
4 创造宽松的学习氛围，增强学生的学习兴趣
声乐的教学需要一个宽敞明亮的环境，更需要教师创造一个宽松的学习氛围。这样可以使学生快速进入学习状态，安排一些教学游戏，提高学生学习兴趣。在教学中，给学生自由发展的空间，并及时给予指导和表扬，使学生在练习中找到适合自己的学习方法，不断提高技巧水平，使学生在探索中体验成功的乐趣，从而提高学习声乐的兴趣。
5 结语
总之，人们的兴趣不是与生俱来的，是靠后天的对某种事物的接触，学习培养起来的，要想提高学生对声乐的兴趣，教师就应该信任学生、热爱学生、尊重学生，使学生在情感上喜欢声乐，喜欢歌唱。
参考文献
[1] 郭声健.音乐教育课题研究与论文写作[M]，上海教育出版社，2003.
[2] 占静.浅谈在音乐教学中学生兴趣的培养[J]，科技信息（学术版），2006（7）.
[3] 唐军琳.谈音乐教学中的兴趣激发与培养[J]，艺术教育，2006（7）.
[4] 刘曼君.浅谈声乐教学中的情感培养.
[5] 王茹湘.论声乐教学中的心理调控[J]，星海音乐学院学报，1996（3）.