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我国现行中小学内部组织强调严格的等级分工，追求成事而忽视人的主动发展和主观创造性，这既有组织理论发展准备不足的理论原因，也有我国教育发展特殊背景的实践因素，历史的理性反思有助于形成学校组织变革的价值取向。
我国中小学内部组织形式和运作机制分析
【摘 要】
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我国现行中小学内部组织强调严格的等级分工，追求成事而忽视人的主动发展和主观创造性，这既有组织理论发展准备不足的理论原因，也有我国教育发展特殊背景的实践因素，历史的理性反
【机 构】
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宁波教育科学研究所
【出 处】
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宁波大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2008年4期
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