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古典诗词的语言凝练而形象,蕴藏着多处留白,教师要引导学生在深入理解诗词大意的基础上进行想象性补白,感受语言的丰富内涵,使其在诗人描写的自然景物和生活场景中构建立体化、丰富化的意蕴,从而实现与诗人之间的对话,走进诗人的内心世界,体悟其内在情感,并在强烈的情感共鸣中真正理解古诗。本文提出,教师应带领学生感受韵律之美,紧扣词语想象补白;梳理内嵌逻辑,依托意象想象补白;对话诗人情思,紧扣情感想象补白。本文中,笔者以统编版《语文》六年级下册教材中《迢迢牵牛星》一文教学为例,谈谈自己的实践和思考。