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小学数学教育是基础教育的重要组成部分,笔者从小学数学的特点出发,探讨小学数学立体化课堂的构建模式,提出以学生—教师为主体支架,以课前准备—课堂教学—课后复习为时间维度,以学校—家庭—社会为空间维度,构建多学科合作网络,实现师生、生生、师师等诸多动态因素间的多元互动,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。